Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitimci tarafından öğretmen adaylarına ve deneyimli öğretmenlere yönelik hazırlanmış eğitim içeriğidir. Konuşmacı, eğitim bilimleri dersinde tartışma yöntemleri ve öğretim teknikleri hakkında detaylı bilgiler vermektedir.
- Video, tartışma türlerinin (büyük grup ve küçük grup tartışmaları) ve çeşitli öğretim tekniklerinin (çember, panel, münazara, sempozyum, forum, akvaryum, rulman, fikir taraması, zıt panel) detaylı analizini içermektedir. Her bir teknik için oturma şekilleri, görevlendirilen roller, tartışma süreçleri ve uygulama örnekleri sunulmaktadır.
- Videoda ayrıca KPSS sınavlarında çıkabilecek soru tipleri ve bu tekniklerin hangi durumlarda kullanılabileceği konusunda ipuçları verilmektedir. Konuşmacı, öğrencilerin kendi notlarını tutmalarının önemini vurgulayarak, piyasadaki yayınların bazı hatalarına da dikkat çekmektedir.
- Giriş ve Not Paylaşımı Hakkında Bilgilendirme
- Konuşmacı, çıkmış soru analizini ve arşivini paylaşmış, 2016-2018 yılları arası çıkmış soruları içeren bir dökümana erişim sağlıyor.
- 2019 yılı çıkmış soruları bir sene sonunda paylaşılacak.
- Konuşmacı, notları paylaşmayacağını belirtiyor ve öğrencilerin kendi notlarını tutmalarını öneriyor, çünkü bu akademik olarak kalıcılığı artırır.
- 01:14Tartışma Yöntemi ve Türleri
- Konuşmacı, önceki gün öğretim yöntemlerini anlattığını, bugün ise tartışma yöntemindeki tartışma türlerini ele alacağını belirtiyor.
- Tartışma türleri konusu sınavlarda sıkça sorulan bir konu olup, her sene en az iki soru getirilir.
- Özellikle sosyal bilgiler, tarih, edebiyat, Türkçe, psikolojik danışma, din kültürü ve yabancı dil öğretmenliği alanlarında bu konu önemli olabilir.
- 02:01Tartışma Türlerinde Karışıklık Nedenleri
- Tartışma türlerindeki karışıklığın iki sebebi vardır: biri öğrenciden, diğeri ise piyasadaki yayınların rezalet düzeyinde olması.
- Öğrenciden kaynaklı sebep, tartışma tekniklerinin ayırt edici noktalarına değil ortak noktalara takılmaktır.
- Piyasadaki yayınların akademik olarak bu konuları anlatmaya yetkili olmayan kişiler tarafından hazırlanması ve soruları ölçme noktasından çıkarması nedeniyle hatalı bilgiler içerir.
- 04:01Tartışma Türlerinin İncelenmesi
- Tartışma türleri büyük grup tartışması ve küçük grup tartışmaları olarak ikiye ayrılır.
- Büyük grup tartışmasında sınıf bölünmez, sınıftaki bütün öğrenciler tartışmaya katılır ve her öğrenci hem konuşmacı hem de dinleyicidir.
- Her tartışma türünde bir lider, başkan veya moderatör seçilmelidir ve bu öğretmen veya öğrenci olabilir.
- 05:42Küçük Grup Tartışmaları
- Küçük grup tartışmalarında sınıf küçük gruplara ayrılarak tartışma yapılır ve format değişebilir.
- Küçük grup tartışmaları, her öğrencinin daha fazla fırsat bulması nedeniyle etkin katılımı daha da yükseltir.
- Büyük grup tartışması az kişilik sınıflarda daha etkilidir (15-20 kişilik sınıflarda), küçük grup tartışmaları ise çok kişilik sınıflarda daha etkilidir.
- 08:33Çember Tekniği
- Çember tekniğinde öğrenciler çember şeklinde oturarak bir tartışma konusu hakkında görüş belirtirler.
- Grup içinde başkan, sekreter ve süre tutucu görevlendirilir; sekreter ortaya çıkan görüşleri not eder.
- Her öğrenci bir-iki dakika süreyle sırayla görüş belirtir, konuşmak istemeyenler zorlanmaz.
- 10:17Panel Tekniği
- Panelde her grup kendi görüşünü savunur, karşı taraf bu görüşü çürütmeye çalışır.
- Tartışma tez ve antitez şeklinde yapılır, zıt paneller arasında sorgulama ve savunma gerçekleşir.
- Panelde bir kazanan belirlenir, bu teknik lisans ve üzeri düzeyde daha etkilidir.
- 11:53Sempozyum Tekniği
- Sempozyumda konuşmacılar sırayla bildiri sunar ve tebliğler katılımcılara kitapçık halinde dağıtılır.
- Sempozyum, önemli bir akademik etkinliktir ve genellikle bir-iki gün sürebilir.
- 13:12Forum Tekniği
- Forum, dinleyicinin en aktif olduğu tartışma tekniğidir.
- Forumda konuşmacı ve dinleyici arasında soru-cevap etkileşimi gerçekleşir.
- Dinleyiciler sürece soru ve görüşleriyle katılırlar, tartışmazlar.
- 13:52Öğretim Teknikleri Hakkında Bilgiler
- Akvaryum tekniğinde öğrenciler iki gruba ayrılır, bir grup tartışırken diğer grup izler.
- Rulman tekniğinde iç- dış çember şeklinde oturan öğrenciler karşılıklı tartışmayı yürütür.
- Fikir taraması tekniği, dersin dikkatini toplamak için kullanılır ve sınıfları gruplara ayırarak da uygulanabilir.
- 15:32Öğretim Teknikleri Uygulamaları
- Bir teknikte öğrenciler önce ikili gruplar halinde tartışır, sonra gruplar birleştirilerek dört kişilik, sonra sekiz kişilik gruplar oluşturulur.
- Dinleyicinin en aktif olduğu tartışma, zıt paneldir.
- Zıt panelde sınıf ikiye ayrılır, bir taraf soru hazırlar, diğer taraf cevap hazırlar.
- 16:40Öğretim Teknikleri Soru Çözümleri
- İklim değişikliği konusunda bir sunum yapıldıktan sonra öğrenciler beş gruba ayrılır ve her gruptan bir başkan ve bir not alıcı seçilir.
- Kavramları keşfederek öğrenme tekniğinin üç aşaması vardır: araştırma inceleme aşaması, konuyu farklı açılardan tartışma ve dinleyiciden soru alma.
- Performans görevlerinin değerlendirilmesini tartışmak için sınıfı iki gruba ayırmak zıt panel tekniğidir.