• Buradasın

    Dikap Alan Eğitimi: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı

    youtube.com/watch?v=2WBLBaqzE2U

    Yapay zekadan makale özeti

    • Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan Dikap alan eğitimi kapsamında Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programı hakkında kapsamlı bir eğitim dersidir.
    • Video, 2018 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programının yapısını, 2010 programına göre değişikliklerini ve önemli özelliklerini açıklamaktadır. Ardından beş farklı öğretim yaklaşımı (değer telkini, değer açıklaması, değer analizi, ahlaki muhakeme ve model alma) ve farklı din eğitimi modelleri (mezhep öğretimli, mezhep merkezi, mezhepler üstü ve mezhepler arası) detaylı olarak anlatılmaktadır.
    • Video ayrıca dinler arası ve kültürler arası din öğretimi, fenomenolojik din öğretimi ve yorum öğretim gibi farklı din öğretim modellerini ve dini dışlayıcılık, dini kapsayıcılık ve dini çoğulculuk gibi dini yaklaşımları da ele almaktadır. ÖSYM sınavlarında çıkabilecek soru tipleri ve örnek sorular da videoda yer almaktadır.
    Dikap Alan Eğitimi Programı Tanıtımı
    • Bu videoda Dikap alan eğitimi programı, öğretim yaklaşımları ve modelleri hakkında bilgi verilecek.
    • 2018 yılında yenilenen program, 2010 programından farklı olarak yapılandırmacı ve sarmal bir yapıya sahip.
    • Program 4. sınıftan 8. sınıfa kadar ilköğretim, 9. sınıftan 12. sınıfa kadar ortaöğretim için hazırlanmış.
    00:56Programın Yapısı ve Değişiklikleri
    • 2018 programı, 2010 programından farklı olarak ünite temelli, yapılandırmacı ve sarmal bir yapıya sahip.
    • 2010 programında öğrenim alanları vardı, 2018'de ise ünite adları kullanılmış.
    • Programda üniteler, konular, kazanımlar, açıklamalar ve anahtar kavramlar bulunuyor.
    01:32Kazanımların Numaralandırılması ve Sayıları
    • Kazanımlar numaralandırılmış olup, örneğin 4.9.1 şeklinde okunur (4. sınıfın 1. ünitesinin 1. kazanımı).
    • 2010 programında 4. sınıfta 44 kazanım vardı, 2018'de ise 19 kazanım bulunuyor.
    • 2010 programında kazanım sayısı çok, ders süresi azdı; 2018'de ise kazanım sayısı az, ders süresi çok.
    03:21Ünite Sayısı ve Yapısı
    • Her sınıf düzeyinde programda 5 ünite bulunuyor.
    • 4. sınıftan 8. sınıfa kadar toplam 25 ünite, 9. sınıftan 12. sınıfa kadar toplam 20 ünite mevcut.
    • Program betimsel yaklaşıyor ve kök değerler (adalet, dostluk, dürüstlük, özdenetim, saygı, sorumluluk, sabır, vatanseverlik, yardımseverlik ve sevgi) ilk defa bu programda yer alıyor.
    04:15Yetkinlikler ve Sınırlandırmalar
    • Programda ana dilde iletişim, yabancı dilde iletişim, matematiksel yetkinlik, bilim, dijital yetkinlik, insiyatif alma ve girişimcilik, öğrenmeyi öğrenme, sosyal vatandaşlıkla ilgili yetkinlikler ve kültürel farkındalık ve ifade yetkinlikleri bulunuyor.
    • Program beceri temelli, öğrenci merkezi ve yapılandırmacı yaklaşıma göre hazırlanmış.
    • Program, konuları sınırlandırıyor ve düşünmeye, üretmeye çok fazla imkan vermiyor.
    06:33Programın Diğer Özellikleri
    • Her ünite için işleniş sırası ve süre belirtilmiş, ancak esnek bırakılmıştır.
    • Program her ünitede bir süre dua ile alınmış, belirlenen süreler dualar dışında ezberler yaptırılamaz.
    • Her ünitenin sonunda bir peygamber ya da önemli bir kişi anlatılır, ünitelerde ayet, hadislerden edebiyat, şiir, hikaye gibi okuma metinleri mevcuttur.
    07:44Ünite Adları
    • 4. sınıfta görülen üniteler: Günlük hayattaki dini ifadeler, İslam'ı tanıyalım, güzel ahlak, Hz. Muhammed tanıyalım ve temizlik.
    • 5. sınıfta görülen üniteler: Allah inancı, Ramazan ve oruç ibadetleri, adap ve nezaket, Hz. Muhammed veli hayatı, çevremizde dinin izleri.
    • 6. sınıfta görülen üniteler: Namaz ibadeti, peygamber veli hayatı, kitap inancı, zararlı alışkanlıklar, Hz. Muhammed'in hayatı ve temel değerlerimiz.
    • 7. sınıfta görülen üniteler: Melek ve ahiret inancı, hac ve kurbanlar, zekat.
    08:41Din Eğitimi Programı
    • 7. sınıfta aç ve kurban ahlaki davranışlar, Allah'ın kulu ve elçisi Hz. Muhammed, kader inancı, zekat ve sadaka konuları işlenir.
    • 9. sınıfta bilgi ve inanç, din ve İslam, İslam ve ibadet, gençlik ve değerler üniteleri yer alır.
    • 10. sınıfta Allah-insan ilişkisi, Hz. Muhammed ve gençlik, din ve hayat, ahlaki tutum ve davranışlar, İslam düşüncesini itikadi, siyasi ve fıkhi yorumlar üniteleri işlenir.
    09:40Öğretim Yaklaşımları
    • Beş farklı öğretim yaklaşımı vardır: değer telkini, değer açıklamak, değer analizi, ahlaki muhakeme ve model almak.
    • Değer telkini, öğretmen merkezi bir yöntemdir ve öğretmenin belli değerleri öğrencilere empoze etmesini içerir.
    • Değer açıklamak, öğrenci merkezli bir yöntemdir ve öğretmenin rehber konumunda olup öğrencilerin kendi değerlerini bulmalarını sağlar.
    10:59Değer Analizi ve Ahlaki Muhakeme
    • Değer analizi yöntemi, duygusal olmadan akılcı bir şekilde değerleri parçalara ayırıp mantık kullanarak analiz etmeyi içerir.
    • Ahlaki muhakeme, Colberg'in geliştirdiği bir yaklaşım olup farklı yaş gruplarının farklı ahlaki değerlerin ortaya çıktığını belirtir.
    • Örneğin, 4-6 yaş arası cezaevi itaat ahlaki dönemidir, 6-9 yaş arası ise saf çıkardı şeklidir.
    11:47Din Eğitimi Yaklaşımları
    • Din eğitimi yaklaşımları geleneksel yaklaşımlar ve yeni yaklaşımlar olarak ikiye ayrılır.
    • Geleneksel yaklaşım "dini öğrenme" olarak adlandırılır, tek bir dinin doker bir şekilde işlenmesini ve öğretmenin o dine inanan biri olmasını gerektirir.
    • Geleneksel yaklaşımın amacı, öğrencinin o dine bağlanıp uygun yaşaması ve dindarlar yetiştirmektir.
    12:38Din Hakkında Öğrenme ve Dinden Öğrenme
    • Din hakkında öğrenme, dini tarafsız bilgi düzeyinde, tarihsel boyutta objektif bir şekilde anlatmayı içerir.
    • Din hakkında öğrenme yönteminde kutsal kitaplar dini kutsal kitaplar olarak değil, literatür olarak öğretilir ve öğrencinin duysal alanına hitap etmez.
    • Dinden öğrenme, din hakkında öğrenmeyi öğrencinin kendi hayatına geçirmesi, bakış açısı geliştirmesi ve hayatta kullanması için gerekli olan yöntemdir.
    15:04Örgün Din Eğitim Modelleri
    • Örgün din eğitim modelleri arasında mezhep öğretimli model ve çoğulcu model olmak üzere iki ana kategori vardır.
    • Mezhep öğretimli modelde tek bir dinin ya da mezhebin öğretimi söz konusudur, öğretmenlerin ve öğrencilerin o dine inanması gerekir.
    • Mezhep merkezi dinler arası açılımı, farklı mezhep ya da dine bağlı insanların bir arada yaşadığı toplumlarda öğrencilerin farklılıklarla birlikte yaşamayı öğrenmelerini hedefler.
    16:45Mezhep Üstü ve Mezhepler Arası Din Öğretimi
    • Mezhep üstü din öğretiminde mezheplerin varlığı kabul edilir fakat mezheplerin birbirinden farklı görüşleri ele alınmaz, sadece ortak noktalar ele alınır.
    • Mezhepler arası din öğretim, mezhepler üstü din öğretimini eleştirir ve öğrencinin din için farklılıkları ve yorumları bilmesini gerektirir.
    • Mezhepler arası din öğretiminde mezhepsel çoğunluk dikkate alınır ve dinin temel kaynakları doğrultusunda ortak noktalardan hareket edilir.
    18:18Din Öğretim Modelleri
    • Dinler arası, kültürler arası din öğretimi, öğrencilerin farklı dinleri öğrenerek dinsel yönden birbirlerinin yabancılaşmasını önlemek ve çoğulcu toplum modeli uygun hale getirmek amacıyla uygulanır.
    • Fenomenolojik din öğretimi, herhangi bir dini öncelemeden, her dine eşit bakarak dindar bir birey değil, farklı dinlere anlamaya çalışan bireyler yetiştirmeyi amaçlar.
    • Yorumlayıcı hermanyetik din öğretim modeli, en modern ve postmodern bir yaklaşımdır; tarihselci, tarafsız bakan ve metin yorumlama üzerine dayanan bir öğretim yöntemidir.
    20:17Dini Yaklaşımlar
    • Dini dışlayıcılık (dini tekercilik), hakikatin sadece tek bir dine ait olduğunu ve kurtuluşa erecek olanların sadece o dine mensup olanlar olduğunu savunur.
    • Dini kapsayıcılık, tek bir dinin var olduğunu ancak diğer dinleri değersiz görmeyip, sadece asıl olan dini hazırlayıcı görür ve diğer din mensuplarına hoşgörüyle yaklaşır.
    • Dini çoğulculuk, her dinin insanları eşit ölçüde kurtuluşa götürdüğünü ve hakikat, kurtuluş açısından ayrım yapmadığını savunur.

    Yanıtı değerlendir

  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor