Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan 2018 Fen Bilimleri öğretim programının detaylı tanıtımı ve soru çözümü içeren eğitim içeriğidir.
- Video, 2018 Fen Bilimleri programının 2013 ve 2015 programlarından farklı olarak fen, mühendislik ve girişimcilik uygulamaları içeren yeni bir yenilikle başladığını açıklamaktadır. İçerik, 3. ve 4. sınıf fen bilimleri programlarının ünitelerini, kazanımlarını ve içeriğini detaylı şekilde ele almaktadır. Ayrıca, 2006, 2013 ve 2018 yıllarındaki fen bilimleri öğretim programlarını karşılaştırmalı olarak analiz eden soru çözümleri sunulmaktadır.
- Videoda, fen bilimleri öğretim programlarının yapısı, öğretim yaklaşımları, kazanım ifadeleri, değerlendirme yöntemleri ve ölçme araçları hakkında 15 soru ve cevap bulunmaktadır. Özellikle 2018 fen bilimleri programının yeni özellikleri, bilim şenlikleri, kök değerler, bilimsel süreç becerileri ve beşe etkinlikleri gibi konular üzerinde durulmaktadır.
- 00:072018 Fen Programı Yenilikleri
- 2018 programında fen, mühendislik ve girişimcilik uygulamaları yeni bir yenilik olarak eklenmiştir.
- Bu uygulama kapsamında öğrencilerin kazanımlarla ilgili problem veya ihtiyaçları tanımlamaları ve mühendislik uygulaması yapmaları beklenir.
- Fen, mühendislik ve girişimcilik uygulamaları 3. sınıfta yer almaz, 4., 5., 6., 7. ve 8. sınıflarda uygulanır.
- 01:38Fen Programı Özellikleri
- Fen bilimleri dersi programı disiplinlerarası bakış açısıyla hazırlanmıştır.
- Araştırma, sorgulama, aktif katılım ve bilginin yaşama transferi esastır.
- Fen, matematik, teknoloji ve mühendisliğin birleştirilmesi ile disiplinlerarası bir bakış kazandırılması hedeflenmiştir.
- 02:31Program Kodlaması ve Kazanımlar
- Programda ders kodu, sınıf düzeyi, ünite sırası, konu sırası ve kazanım numarası kodlaması bulunmaktadır.
- 3. sınıfta "Dünya ve Evren" ünitesi ile başlanır ve gezegenimizi tanımak, küre modeli oluşturmak ve hava, su, kara katmanlarını tanımak kazanımları yer alır.
- "Beş Duyumuz" ünitesi canlılar ve yaşam öğrenme alanı ile ilgilidir ve duyu organlarının önemini, temel görevlerini ve sağlığını koruma konularını kapsar.
- 04:25Diğer Ünite Kazanımları
- "Kuvveti Tanıyalım" ünitesinde hızlanma, yavaşlama, dönme, sallanma, yön değiştirme kavramları ve kuvvet türleri işlenir.
- "Maddeyi Tanımlayalım" ünitesi kimya ile ilgilidir ve sertlik, yumuşaklık, esneklik, kırılganlık, renk, koku, tat gibi madde özellikleri ve maddenin halleri (katı, sıvı, gaz) ele alınır.
- "Çevremizdeki Işık ve Sesler" ünitesi fizikle ilgilidir ve doğal-yapay ışık kaynaklarının sınıflandırılması, ses şiddeti ve uzaklık ilişkisi konuları işlenir.
- 05:32Canlılar ve Elektrik
- "Canlılar Dünyasına Yolculuk" ünitesi canlı-cansız varlık ayrımı, canlı-cansız özellik farkları ve bitki gelişimini izlemeyi içerir.
- "Elektrikli Araçlar" ünitesi elektrikli araçların sınıflandırılması, şehir elektriği, akü, pil, batarya kavramları ve pil atıklarının çevre kirliliği yapmasından bahsedilir.
- Elektrik çarpması ve elektrik güvenliği konusunda farkındalık üreten kazanımlar bulunmaktadır.
- 06:254. Sınıf Fen Bilimleri Kazanımları
- 4. sınıf fen bilimleri programının birinci ünitesi "Dünya ve Evren" konusundan başlıyor ve yerkabuğu, dünyanın hareketleri, kayaçlar, fosil oluşumu gibi konuları içermektedir.
- İkinci ünite "Besinlerimiz" konusunu ele alıyor ve su, mineral, protein, karbonhidrat, yağ, vitamin, dengeli beslenme, obezite, beyin israfı, sigara ve alkol gibi konuları içermektedir.
- Üçüncü ünite "Kuvvetin Etkileri" konusunu ele alıyor ve hızlandırıcı etki, yavaşlatıcı etki, yön değiştirici etki, şekil değiştirici etki, mıknatıs, mıknatıs kutupları ve kullanım alanları gibi konuları içermektedir.
- 08:18Maddenin Özellikleri ve Diğer Konular
- Dördüncü ünite "Maddenin Özellikleri" konusunu ele alıyor ve yüzme, batma, suyu emme, emmeme, mıknatısla çekilme, çekilmeme gibi farklılıklar, kütle ve hacim farkı, katı, sıvı, gaz halleri, ısınma, soğuma, hal değişimi, erime, donma, buharlaşma gibi konuları içermektedir.
- Beşinci ünite "Aydınlatma ve Ses Teknolojileri" konusunu ele alıyor ve geçmiş, bugün ve gelecekte aydınlatma, uygun aydınlatma, göz sağlığı ile ilişkisi, ışık kirliliği, ses kayıt teknolojileri ve ses kirliliği konularını içermektedir.
- Altıncı ünite "İnsan ve Çevre" konusunu ele alıyor ve kaynak kullanımı, tasarruf, tutumluluk, geri dönüşüm, su, besin, elektrik kaynakları gibi konuları içermektedir.
- Yedinci ünite "Basit Elektrik Devreleri" konusunu ele alıyor ve devre elemanları, basit devre, elektrik devresi kurulumu, pil, ampul, kablo ve anahtar kavramları gibi konuları içermektedir.
- 11:53Fen Bilimleri Öğretim Programı Soruları
- Bir proje görevinde öğrencilerin bir bitkinin çimlenme sürecini gözlemlemesi ve gözlemlerini forma yazması, gözlemleme ve verileri kaydetme becerilerini geliştirmektedir.
- Araştırma sorgulama yöntemini kullanmak isteyen bir öğretmenin, bilimsel süreç basamakları kullanarak gözlem yapma kazanımını için bu yöntemi kullanması daha uygun olur.
- Bilimsel süreç becerilerini kazandırmak isteyen bir öğretmenin, anlamlı öğrenme ve sunuş yöntemlerini seçmesi uygun olmaz.
- 2018 fen bilimleri öğretim programında hem sarmal hem de bir kerede verilen kazanımlara yer verilmiştir ve kazanımlarda bazı sınırlandırmalar belirtilmiş ve açıklanmıştır.
- 2006 yılından itibaren 2016-2013-2018 programlarında yer alan ortak özellik, kazanımların hedef birleştirmeleri ile yazılmış olmasıdır.
- 16:46Fen Bilimleri Öğretim Programları Hakkında Sorular
- Fen bilimleri programlarının 2006 yılından itibaren gelen genel yapısında Skinner'ın tavsiye edilen öğretim yaklaşımı tam öğrenme, okulda öğrenme, etkili öğrenme ve programlı öğretim yaklaşımıdır.
- 2018 fen bilimleri öğretim programı 1739 sayılı Milli Eğitim Kanunu'na dayanmış, yeterliliklere yer vermiş ancak ara disiplinlere yer vermemiştir.
- Bilim şenliklerinin hazırlanmasında, planlanmasında ve uygulanmasında temel alınacak öğretim yöntemi proje tabanlı öğrenmedir.
- 18:21Program Yapıları ve Ders İşleniş Planlaması
- 2018 fen bilimleri programında yeni bir yapı olan değerler ve kök değerler, 2006 ve 2013 programlarında duyusal hedeflerle paralellik gösterir.
- Fen bilimleri programlarına uygun bir ders işleniş planlaması olarak bilimsel süreç becerileri için özgün, özerk ve sadece bu kazanımların öğretileceği dersler planlanamaz.
- Bilimsel süreç becerilerini kazandırmak için ayrı ders planlanmamalı, konu öğrenme alanı ile ilişkilendirerek uygulamalı olarak öğretilmelidir.
- 20:54Kazanım İfadeleri ve Değerlendirme Yöntemleri
- 2018 fen bilimleri öğretim programında kök değerlerle ilgili kazanım ifadeleri yoktur, kök değerler ayrı verilmiştir.
- Kazanımlar tamamen ve istisnasız olarak öğrencilerde gözlenecek nesnel davranışlar olarak ifade edilmiştir, içsel süreçlerle de yazılmıştır.
- 2018 fen bilimleri öğretim programında tanıma ve hazır buluşlu incelemeye yönelik değerlendirme yapılması, değer biçme amaçlı ölçme araçları gerekli görülmesi ve süreç izleme, tür değerlendirme yapılması gerektiği vurgulanmıştır.
- 22:46Program Yapısı ve Değerlendirme Araçları
- 2018 fen bilimleri programı ünite temelli olarak düzenlenmiştir ve ölçme araçlarının çeşitlendirilmesi ancak akademik standartlara uyulması gerektiği vurgulanmıştır.
- İşbirlikli deneysel çalışmayı form ile puanlayan bir öğretmenin öğrencilerin ünitede geçen hangi kavramları öğrenememiş olduğunu incelemesi mümkün değildir.
- Kavram haritalarının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde kavramlar arası ilişkileri kuran okların yönü puanlamada önemlidir, serbest çağrışımların çok olması puan değerini artırmaz.
- 25:51Kavram Haritası Testi ve Değerlendirme
- Öğretmen, fen bilimleri dersinde kavram haritasındaki boşlukları doldurma testi vermiştir.
- Öğrenciler, verilen on kavramdan üçünü seçerek üç boşluğu dolduracaklardır.
- Bu etkinlik, kavrama ve analiz becerilerini gerektiren bir değerlendirme yöntemidir.
- 28:05Fen Bilimleri Öğretim Programı
- 2018 fen bilimleri öğretim programında bazı kazanım açıklamalarında "öğrenciyebilir" ve "girilmez" şeklinde uyarılar vardır.
- Bu vurgu, kısıtlamaların daha sonraki yıl konuları ile ilişkili olmasına dayanmaktadır.
- Bu program vurgusu, sarmal içerik düzenlemesi ile doğrudan ilişkilidir.
- 29:02Bilimsel Süreç Becerileri
- Gözlem ve deneylere dayanarak geleceğe yönelik olası sonuçlar hakkında fikir öne sürme, bilimsel süreç becerilerinin tahmin olarak açıklanması olarak görülebilir.
- Tahmin, sayısal olmayan tahminlerdir (ne olur, yanar, ısınır gibi).
- Kestirim ise sayısal verilerdir (yüzde on kuvvet yetmez, yüzde yetmiş yetersiz kalır gibi).
- 30:162018 Fen Bilimleri Öğretim Programının İçeriği
- 2018 fen bilimleri öğretim programında bilimsel süreç becerileri, kazanımlar ve genel beklentiler bulunmaktadır.
- Her üniteye has kavramsal belirteçler bulunmaktadır.
- Ara disiplinler 2018 programında bulunmamaktadır.
- 30:535E Etkinliği ve Değerlendirme
- 5E etkinlikleri yapılandırmacı yaklaşımla ele alınır ve son basamağında değerlendirmeler yapılır.
- 5E'nin son basamağında yapılan değerlendirmeler, not verme amaçlı değil, izleme süreç değerlendirme olarak tanımlanabilir.
- Değerlendirme öğretmen değerlendirmesi veya öz değerlendirme olabilir.
- 31:315E Uygulamasında Uygun Olmayan Durum
- Sınıf öğretmeni Nilay Hanım 5E uygulaması ile ders işlemektedir.
- Girişte öğrenci ön bilgilerinin canlandırılması ve keşfetme bölümünde işbirlikli deneyler yapılması uygundur.
- Açıklama basamağında deney sonuçlarını özetleyerek öğretmenin çıkarıma ulaşması uygun değildir, ipuçlarıyla öğretmen öğrencilere çıkarıma ulaştırmalıdır.