Buradasın

MOXO Testi Eğitim Sunumu

youtube.com/watch?v=ufXbLAJSlbk

Yapay zekadan makale özeti

Kısa
Ayrıntılı

Bu video, nöroloji uzmanı Dr. Ferda Korkmaz Özkanoğlu tarafından sunulan kapsamlı bir eğitim içeriğidir. Dr. Özkanoğlu, Fransız Lape Hastanesi'nde çalışmakta ve MOXO grubunun bir üyesidir.
Video, MOXO testinin ne olduğu, nasıl çalıştığı, test uygulamaları ve sonuçlarının nasıl yorumlanacağı konularını ele almaktadır. Sunum, testin sekiz bölümlü yapısını, çeldiricilerin (görsel, sesli ve kombine) nasıl eklendiğini ve dikkat, zamanlama, dürtüsellik ve hiperaktivite performanslarını nasıl ölçtüğünü detaylı şekilde açıklamaktadır. Ayrıca, otomatik rapor sonuçlarının yorumlanması, performans grafiklerinin analizi ve klinik uygulamalara dönüştürülmesi örneklerle gösterilmektedir.
Video, özellikle dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB) tanısında kullanılan MOXO testinin yanı sıra, öğrenciler, riskli meslek grupları ve sporcular gibi farklı alanlarda da nasıl kullanılabileceğini anlatmaktadır. Konuşmacı, test sonuçlarının sadece tek başına değil, kişinin öyküsü ve klinik değerlendirmesiyle birlikte değerlendirilmesi gerektiğini vurgulamakta ve 11 farklı vaka örneği üzerinden test sonuçlarının nasıl yorumlanacağını göstermektedir.

01:01Sunum Tanıtımı: Doktor Ferda Korkmaz Özkanoğlu, nöroloji uzmanı ve Fransız Lape Hastanesi'nde çalışan Moxo grubunun bir üyesi olarak kendini tanıtıyor.
Sunumda Moxo testi ve otomatik raporun sonuçlarının yorumlanması ağırlıklı olacak.
Sunum, Moxo'nun klinikte işe yarayacak özellikleri, test uygulamaları, örnekleri, sonuçları ve otomatik raporun çıktıları hakkında bilgi içerecek.
02:47Dikkat ve Önemi: Moxo DCPT testi, frontal network'ü değerlendiren ve ağırlıklı olarak dikkat üzerine yoğunlaşan bir testtir.
Dikkat, bilincin özünü oluşturur ve dikkati iyi olmayan birinin diğer kognitif fonksiyonlarında da bozukluklar görülür.
Dikkati değerlendirmek oldukça zordur çünkü test sırasında çevreyi kontrol ederken, kişinin aklından geçenler ve dikkatini dağıtan şeyler vardır.
04:04Dikkat Mekanizması: Dikkat, istediklerimize odaklanma becerisidir; örneğin bir çiçeğe dikkat verdiğimizde o detaylandırılır ve etraftaki diğer nesneler flulaştırılır.
Beyinde bütün mekanizmalar zıttıyla çalışır; bir tarafta görev varken diğer tarafta etraftaki her şey bulunur.
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunda, dikkat çekici konulara odaklanabilme yeteneği olsa da, sevmediği konularda dikkatini toplamakta güçlük çekilir.
13:28Moxo Testi ve Bilgisayarlı Performans Testleri: Bilgisayarlı performans testleri on yıllardır var ancak sensivitesi ve spesifitesi istenen kadar yüksek değildir.
Moxo testi, "go no go" prensibiyle çalışır; hedefe yanıt vermek "go", hedef olmayana yanıt vermemek "no go" olarak değerlendirilir.
Moxo'nun önemli farkı, testin dizaynında dikkat için gerekli olan her iki tarafın da olmasıdır.
16:21MOXO Testi Hakkında Genel Bilgiler: MOXO testi, dikkat ve zamanla ayrı ayrı değerlendirmeyi test eden, sensivitesini yükselttiren bir testtir.
MOXO, online yapılan bir test olup, CPT (Continuous Performance Test) serisinin bir parçasıdır.
MOXO, diğer CPT testlerinden farklı olarak çeldiricilerin eklenmiş olduğu bir devamlı performans testidir.
17:09MOXO'nun Özellikleri: MOXO kelimesi Japonca kökenli olup, Japon dövüş sanatlarında ana konsantre olma için kullanılan bir kelimedir.
Test iki formda sunulmaktadır: 6-12 yaş arası çocuk formu ve 13-70 yaş arası erişkin formu.
Test otomatik olarak kişinin doğum tarihine göre uygun formu seçer.
17:57Testin Hedefleri ve Yönergeleri: Çocuk formunda hedef çizgi surat, erişkin formunda ise kupa ası olarak belirlenmiştir.
Testte hedef ve hedef olmayan görüntüler bulunurken, çeldiriciler görsel, sesli ve kombine olmak üzere üç grupta yer alır.
Çeldirici yükü artarak dizayn edilmiştir: bir tane görsel çeldirici, iki tane görsel çeldirici, bir tane sesli çeldirici, ikili sesli çeldirici ve kombine çeldiriciler şeklinde.
20:42Testin Dizaynı: Test sekiz bölüm içerir ve çeldiricilerin eklenmesine göre ayrılmıştır.
İlk bölümde hiçbir çeldirici yoktur, sadece klasik bir CPT gibi hedef ve hedef olmayan görüntüler batıp çıkar.
Sonraki bölümlerde çeldiriciler ekranın sağ, sol, üst veya alt tarafında küçük video klipler halinde belirir.
21:56Testin Zamanlaması ve Parametreleri: Hedef ve hedef olmayan görüntüler ritmik bir şekilde gelmez, beyin ritme ayak uydurmayı engellemek için uyarı frekanslarını değiştirir.
Her bölümde hedef sayısı daha fazla olup, çocuk formunda 33 hedef ve 20 hedef olmayan uyarı vardır.
MOXO, kişinin ortamda verilen görev uyarını bulma, değerlendirme ve doğru şekilde yanıt verme becerisini değerlendiren dört parametreyi ölçer.
25:05MOXO Testinde Dikkat ve Zamanlama: MOXO testinde hedefe yanıt vermek iyi bir dikkati gösterirken, yanıt vermemek dikkatsizlik olarak algılanır ve sekiz puan azalır.
Dikkati bozuk kişiler görevine odaklanamaz, öğretmenin söylediklerini takip etmekte ve kompleks talimatları anlamakta zorluk yaşarlar.
Zamanlama becerisi bozuk olan bireyler görev uyaranı bulup değerlendirebilir ancak istenen süre zarfında tamamlayamazlar, bu nedenle dikkatsiz olarak algılanırlar.
27:34MOXO Testinde Diğer Değerlendirme Kriterleri: Dürtüsellik, mevcut uyarıyı tam olarak değerlendirmeden yasaklı uyarıya yanıt verme durumudur ve bu durum toplumsal yaşamda hem kendileri hem de çevresindekiler için zordur.
Hiperaktivite, motor cevabı düzenlemedeki zorluğu ifade eder ve cevaplar verimsiz bir şekilde gelişir.
Testte hedefe yanıt verme, zamanlama, dürtüsellik ve hiperaktivite için farklı puanlama sistemleri kullanılır.
29:47Test Sonuçlarının Yorumlanması: Test sonucunda iki temel grafik elde edilir: kişi profili ve performans grafiği.
Kişi profili, norm grupla karşılaştırma yaparak dikkat, zamanlama, dürtüsellik ve hiperaktivite için Z skorlarını gösterir.
Performans grafiği, kişinin akıp giden zaman içinde dikkati, zamanlaması, dürtüselliği ve hiperaktivitesi nasıl değiştiğini gösterir.
31:55Performans Seviyeleri ve Değerlendirme: Yaş ve cinsiyet testi yaparken doğru girilmelidir çünkü beyin matürasyon süreci 20'li yaşlara kadar devam eder.
Performans seviyeleri 1-4 arasında değerlendirilir: 1-2 normal, 3 sınırda, 4 normallerin dışında bozuk anlamına gelir.
Kişi profilinde üç tip sonuç çıkabilir: dört performanstan biri veya birden fazlası kırmızıda (normal dağılımın dışında), hiçbiri kırmızıda değil ancak bir ya da birden fazlası sarıda (zayıf performans), tüm performanslar standart ya da iyi performansta.
35:23Tanısal Değerlendirme: Dört performanstan biri ya da birden fazlası kırmızıda (normal dağılımın dışında) ise, kişinin büyük olasılıkla dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanısı alır.
Bir kişiyi sadece tek bir testle değerlendirmek yanlış olur, kişinin öyküsü, klinik değerlendirmesi ve noksitesi birlikte değerlendirilmesi gerekir.
36:00Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Tanısı: Otomatik rapor çıkarken, dikkat performansı norm grup ile karşılaştırıldığında farklılık gösteriyorsa, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olma olasılığı yüksektir ve ileri inceleme yapılmalıdır.
Dikkat indeksi dört seviyesinde performans zorluğu, hedef uyarana az yanıt verme ve şiddet derecesinin dört olması normallerden uzaklaştığını gösterir.
Zamanlaması dört seviyesinde performans bozukluğu, hedefe yanıt verirken ekrandan kalktıktan sonra yanıt verme ve birçok hedefi atlamayı içerir.
37:22Performans Değerlendirmesi: Dürtüselliği üç seviyesinde hiperaktivite, hedef uyarana geç ve güç yanıt verme ve hiperaktiviteye eğilimli olmayı gösterir.
Bir ya da birden fazla parametre normallerin dışında ise, dikkati normal olsa bile dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanısı alınabilir.
Dikkat eksikliği üç farklı gruba ayrılır: dikkat eksikliği ön planda olan, hiperaktivite ve dürtüselliği ön planda olan, karma grup.
39:12Zayıf Performans Durumu: Normal dağılımın dışında performans yoksa ancak bir ya da birden fazlası sınır (üç) seviyesindeyse, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olma olasılığı düşüktür.
Zayıf performansın istatistiksel anlamlı olmasa da bir anlamı vardır ve ileri inceleme yapılmalıdır.
Tamamen standart veya iyi performans gösteren bireylerin dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olma olasılığı azdır.
41:34Performans Grafiği: Performans grafiği, testin yorumlanmasındaki en önemli unsurdur ve kişinin dikkat özelliklerini tanımakta yardımcı olur.
Performans grafiğinde x ekseninde zaman ilerlerken, eklenen çeldiricilerle dört performans nasıl değiştiği gösterilir.
Performans grafiği, performansların birbirleriyle korelasyonları hakkında ipucu verir ve özel eğitim planları yapmak için kullanılabilir.
42:46Performans Grafiğinin Kullanımı: Performans grafiği spor psikolojisinde de kullanılmaya başlanmıştır, özellikle beyin performansını geliştirmek için.
Ünlü sporcular da beyin performansını geliştirecek kognitif rehabilitasyon programları kullanmaktadır.
Performans grafiğinde mavi renk dikkati, yeşil renk zamanlamayı, kırmızı dürtüselliği, sarı ise hiperaktiviteyi gösterir ve x-y ekseni üzerindeki puanlar hata yaptıkça düşer.
44:35Performans Grafiği ve Puanlama Sistemi: Hiperaktivite ve dürtüsellik gibi pozitif semptom veren özellikler için yüksek puan kötü anlamına gelmez, hata yaptıkça puan azalır.
X ekseninde eklenen çeldiriciler, Y ekseninde ise her bölümün bittiği andaki skorlar gösterilir.
Her performans her bölüme yüz puanla başlar ve hata yaptıkça puanlar azalır.
46:33Performans Grafiğinin Yorumlanması: Performans grafiği otomatik rapor olarak verilir ve her bölümün sonunda skorlar gösterilir.
Performans grafikleri görsel olarak benzer olabilir ancak yaş ve cinsiyete göre değişir, bu nedenle birinde normal öbüründe anormal olarak değerlendirilmemelidir.
Zamanlama, dürtüsellik ve hiperaktivite gibi özellikler için her hata için belirli puanlar kaybedilir.
49:41Performans Grafiğinden Çıkarılan Bilgiler: Performans grafiğine bakarken dört temel soru sorulur: zaman ilerledikçe performanslar nasıl değişiyor, eklenen çeldiricilerin etkisi var mı, performanslarda flütasyon var mı ve performanslar birbirleriyle korelasyonu nasıl.
Flütasyon, performansın test süresi içinde belirgin artıp azalması anlamına gelir.
Zaman ilerledikçe performanslar aynı kalabilir, daha iyi olabilir veya daha kötü olabilir; delta y değeri 8-10 arasında ise performans stabil olarak değerlendirilir.
52:34Performans Değerlendirmesi: Dikkat puanı birinci bölümde 100, sekizinci bölümde 92 olarak değişmiş, bu durum stabil bir performans gösteriyor.
Hiperaktivite başlangıçta 80 puan iken, bitirildiğinde 30 puan olmuş, bu da zaman ilerledikçe hiperaktivitenin belirginleştiğini gösteriyor.
Dürtüsellik başlangıçta 20 puan iken, bitirildiğinde 91 puan olmuş, bu da zaman ilerledikçe dürtüsel yanıtların azaldığını gösteriyor.
54:01Çeldiricilerin Etkisi: Görsel çeldiriciler geldiğinde kişinin dikkati bozulabiliyor, bu durumda çocuk sınıfta pencere kenarında oturmamalı veya erişkin kalabalık bir ofiste çalışmamalı.
Çeldiriciler eklendiğinde dikkati ciddi bozulmuş bir kişiye, ilacını alması ve çalışma ortamının görsel objelerle dolu olmaması öneriliyor.
Sesli çeldiriciler geldiğinde kişinin dikkati ve zamanlaması daha iyi olabiliyor, bu durumda müzik dinleyerek ders çalışmak isteyen kişiye izin verilebilir.
56:28Flütasyonlar: Flütasyon, performans test süresince olan dalgalanmaları yansıtıyor ve test otomatik olarak bu değişiklikleri raporluyor.
Dalgalanma, eğrinin yön değiştirmesiyle alakalı olup, başlangıç ve bitiş noktasındaki fark 20'den fazla ise belirgin olarak kabul ediliyor.
Güçlü flütasyonlar, kişinin kendi içindeki an stabil hali gösteriyor ve altta yatan anksiyete, akran zorbalığı gibi problemlerin olabileceğini düşündürüyor.
59:39Korelasyonlar: Dört performans arasında (dikkat, zamanlama, dürtüsellik, hiperaktivite) ikili korelasyonlar otomatik olarak hesaplanıyor.
Pozitif korelasyon, iki performansın biri kötülerken öbürünün de kötüleştiğini veya biri düzelirken diğerinin de düzeldiğini gösteriyor.
Negatif korelasyon, bir performans toparlarken öbürünün bozulduğunu gösteriyor ve özellikle sınava girecek çocuklar için önemli.
1:09:31Teste Giriş: Teste moxo.com adresinden uzman girişi yapılarak başlanıyor ve kullanıcı adı ile şifre ile giriş yapılıyor.
Yeni bir kişi eklerken doğru doğum tarihi girilmesi gerekiyor, yanlış tarihe girilirse yanlış sonuçlar elde ediliyor.
Test başlamadan önce cihaz kontrolü yapılıyor, mouse'un uzaklaştırılması ve laptopun tercih ücretinin inaktif hale getirilmesi gerekiyor.
1:12:21Moxo Testi Yönergeleri: Etkinlikte ekranın ortasında birbiri ardına farklı görsel karakterler çıkacak ve sadece belirli bir görsel karakter çıktığında boşluk tuşuna mümkün olan en hızlı şekilde ve sadece bir kez basılması gerekiyor.
Ekran ortasında başka bir görsel karakter gördüğünüzde hiçbir tuşa basılmamalı.
Deneme bölümü 30 saniyelik olacak ve yönergeler tekrar hatırlatılabilir.
1:15:12Test Hazırlığı ve Uygulama: Testi anladığını düşünüyorsanız doğrudan teste gidebilirsiniz, ancak yönergeyi anlamadığınızı düşünüyorsanız testi durdurup yönergeyi yeniden anlatmalısınız.
Test sırasında kişinin arka çaprazında hem kişiyi hem de ekranı görecek şekilde bir pozisyon alınmalı.
Test sırasında kişinin davranışları (bacağını sallama, elini değiştirme, laf yetiştirmesi, etrafına bakma) gözlemlenip not edilmelidir.
1:17:15Test Öncesi Hazırlık: Teste başlamadan önce kişinin çiş, açlık, susuzluk ve uyku durumu kontrol edilmelidir.
Test sırasında kontrol edilemeyen çeldiricileri (telefon çalması, odaya giren kişiler) uzaklaştırmak gerekir.
Özellikle küçük çocuklarda ebeveynlerden biri olabilir ancak karışmamalı ve sadece nefes alarak oturmalıdır.
1:18:31Testin Özellikleri: Testin ilk bölümünde sadece görsel çeldiriciler (yandaki, yukarıdaki veya aşağıdaki küçük video klipler) görünür.
Testin ikinci bölümünde tekli görsel çeldiriciler, üçüncü bölümünde ikili görsel çeldiriciler, dördüncü bölümünde sesli çeldiriciler başlar.
Test sırasında görsel çeldiricilerin hızı değişebilir ve bazen çok hızlı, bazen yavaş olabilir.
1:20:34Göz Hareketleri ve Uluslararası Çalışmalar: Uluslararası bir çalışma yapılıyor ki Moxo testi yaparken kişinin gözleri ekranın nerelerinde dolanıyor.
Normal kişilerde gözler çoğunlukla ekranın ortasında toplanırken, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan kişilerde daha geniş alanda olabilir.
Otizm spektrumu hastalarında gözler artı şeklinde tarayarak gider.
1:23:10Otomatik Rapor ve Vaka Örnekleri: Yapılan tüm testlerin otomatik raporları vardır ve bu raporlar üzerinden geçilecektir.
Sunumda on bir vaka örneği bulunmaktadır ve bu örnekler Çiğdem Hanım, Yağmur Hanım ve Nurgül Hanım tarafından paylaşılacaktır.
Otomatik rapor, testin neden yapıldığı, test sırasında yapılan gözlemler ve sonuç cümlesi şeklinde ilerler.
1:24:48Otomatik Rapor Analizi: Otomatik raporda dikkat, zamanlama, dürtüsellik ve hiperaktivite performansları kendi yaş ve cinsiyet grubu normallerinden farklıdır.
Zaman ilerledikçe dikkat performansı bozulmuş, zamanlama performansı daha kötü olmuş, ancak dürtüsellik ve hiperaktivite zaman ilerledikçe düzelmiştir.
İşitsel çeldiriciler dikkat ve zamanlama performansını olumsuz etkilemiş, karma çeldiriciler zamanlamayı daha da bozmuş, ancak dürtüsellik ve hiperaktiviteyi daha iyi hale getirmiştir.
1:27:30Korelasyon Analizi: Dikkat ve zamanlama arasında pozitif korelasyon vardır, yani dikkat daha iyi olunca zamanlama da daha iyi olmaktadır.
Dikkat ve hiperaktivite arasında negatif korelasyon vardır, yani daha dikkatli olduğunda daha dürtüsel olmaktadır.
Zamanlama ve hiperaktivite arasında negatif korelasyon vardır, yani yavaşladığında hiperaktivite daha iyi olmaktadır.
Dürtüsellik ve hiperaktivite arasında pozitif korelasyon vardır, yani daha dürtüsel olduğunda daha hiperaktif olmaktadır.
1:28:45Sonuç ve Klinik Uygulama: YK'nin Noxo DCPTT sonucuna göre dikkat, zamanlama, dürtüsellik ve hiperaktivite performansı kendi yaş ve cinsiyet grubu normallerinden farklıdır.
İşitsel çeldiricilerin dikkat ve zamanlama üzerine olumsuz etkisi nedeniyle bu çocuk işitsel çeldiricilerden uzakta durmalıdır.
Hızlandığında dürtüsel yanıtlarının arttığı ve hiperaktif olduğunda dikkatinin daha iyi olduğu gözlenmiştir.
1:30:22Günlük Hayatta Uygulama Önerileri: Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanısı aldıktan sonra günlük hayatta bu özellikleri nasıl kullanabileceğimiz önemlidir.
Dikkat ve hiperaktivite arasındaki negatif korelasyon nedeniyle, dikkatli olunduğunda çocuk kıpır kıpır olabilir, bu durumda pilates topuna oturtmak gibi izometrik kasılmalarla hareket ihtiyacını karşılayabilir.
Zamanlama ve dürtüsellik arasındaki negatif korelasyon nedeniyle, özellikle sınava girecek çocuklar için hızlanma durumunda dürtüsellik artabilir, bu durumda metronomla çalışmalar yaparak ritme uyum sağlayabilir ve zaman kavramını oluşturabilir.
1:34:18Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Tedavisi: Moxo testi ile dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu özellikleri yakalanabilir, ancak beyin böbrek veya karaciğer gibi bir organ olmadığı için yeni networkler ve sinapslar oluşturabilir.
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tedavisinde medikal tedavi, terapi, egzersizler ve aile-öğretmen ortak çalışması gereklidir.
Moxo testinden çıkan sonuçlar tedavinin bir parçası olarak kullanılmalıdır.
1:35:15İlk Örnek Çocuk Testi: On yaşında bir erkek çocuk, derse dikkatlemekte zorlandığı ve sorumluluklarını zamanında yerine getiremediği için test edilmiştir.
Test sonucunda dikkat ve zamanlama becerileri çok bozuk, dürtüsellik ortalamada, hiperaktivite ise kendi yaş grubunun en iyisinde bulunmuştur.
Otomatik raporda dikkat ve zamanlama performansı stabil seyretmiş, dürtüsellik ve hiperaktivite performansı zaman içinde ılımlı düzeyde bozulmuştur.
1:36:47Çeldiricilerin Etkisi ve Sonuç: Görsel-işitsel karma çeldiriciler dikkati ve zamanlamayı olumsuz etkilemiş, hiperaktivite performansı üzerinde ise olumlu etki yapmıştır.
Dikkat performansında güçlü dalgalanmalar ve zamanlama ile pozitif korelasyon gözlemlenmiştir.
Sonuç olarak, çocuk kendi yaş ve cinsiyet grubu normallerinden anlamlı derecede farklı performans göstermiş, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ile uyumludur ve görsel-işitsel çeldiricilerden uzak kalması önemlidir.
1:39:32İkinci Örnek Çocuk Testi: Onbeş yaşında bir erkek çocuk, sabırsızlık, hareketlilik, bekleyememe, arkadaşlarıyla geçimsizlik ve kavgaya karışma nedeniyle test edilmiştir.
Test sonucunda dikkat ve zamanlama becerileri normal, dürtüsellik çok belirgin, hiperaktivite ise sınırda bulunmuştur.
Otomatik raporda dikkat performansı zaman içinde ılımlı düzeyde bozulmuş, hiperaktivite performansı ise ılımlı düzeyde düzelmiştir.
1:40:57İkinci Örnek Çocuğun Çeldiriciler ve Sonuç: Görsel-işitsel çeldiriciler zamanlama becerisini olumsuz etkilemiş, işitsel çeldiriciler dürtüsellik üzerine olumsuz etki yapmıştır.
Görsel-işitsel çeldiriciler zamanlama becerisi üzerine olumsuz etki göstermiş, reaksiyon süresini uzatmış ve sesli çeldiriciler dürtüsel yanıtları artırmıştır.
Sonuç olarak, çocuk dürtüsellik ve hiperaktivite baskın tipiyle dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğuna uyumludur.
1:42:25Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Örnekleri: Raporun ek notlarında dikkat performansının geçen zaman içinde ılımlı düzeyde bozulduğu vurgulanmıştır.
Altı yaşındaki bir kız çocuk, okul rehberlik biriminden hırçın davranışları nedeniyle Noxo disipti test yapılması için yönlendirilmiştir.
Test sırasında çocuk sakin ve odaklanmış görülmüş, dikkati, zamanlaması, dürtüselliği ve hiperaktivitesi normal sınırlar içinde seyretmiştir.
1:43:28Çeldiricilerin Etkisi ve Sonuç: Tüm çeldiricilerin dikkat ve zamanlama üzerine olumsuz etkisi olmuş, işitsel çeldiricilerin hiperaktivite performansı üzerine de olumsuz etkisi olmuştur.
Dikkat ve zamanlama performansı arasında pozitif korelasyon var, dikkati daha iyi olduğunda zamanlaması da daha iyi olmaktadır.
Performans grafiği tanı koymaya yardımcı olabilir, bazen tanıdan kurtarmaya yardımcı olabilir ve kişinin normal olsa bile dikkat özelliklerini kavramada yardımcı olabilir.
1:46:24İkinci Örnek - Ergen: Üç yaşındaki erkek çocuk, derslerde başarısızlık ve riskli davranışlar nedeniyle ailesi tarafından getirilmiştir.
Test sırasında sıkıldığını ifade etmiş, sık sık el ve sandalyedeki oturma pozisyonunu değiştirmiştir.
Dikkati, zamanlaması ve dürtüselliği bozuk, hiperaktivitesi belirgin ve zaman ilerledikçe dikkati ve zamanlama becerisi bozulmuştur.
1:47:50İkinci Örnek Sonuçları: Dikkat zamanlama becerisi, dürtüsel ve hiperaktivite performansı kendi yaş ve cinsiyet grubunun normallerinden anlamlı derecede farklıdır.
Görsel çeldiriciler ile dikkatinin daha iyi olduğu ve dürtüsel yanıtlarının azaldığı gözlemlenmiştir.
Dikkat süresini uzatacak egzersizlerden fayda sağlayabilir, örneğin ETHEN eğitimleri etkili olabilir.
1:49:38Erişkin Örnek: Yirmialtı yaşındaki erkek, iş hayatında zorluk, işini yetiştirememe ve unutkanlık şikayetiyle başvurmuştur.
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu sadece çocukluk dönemine ait değil, büyük bir kısmı erişkin formu olarak devam etmektedir.
Erişkinlerde hiperaktivite ve dürtüsellik azalırken, zamanlama ve dikkat problemleri zorlayıcı olabilmektedir.
1:50:42Erişkin Örnek Sonuçları: Dikkat performansı geçen süre içinde belirgin düzeyde bozulmuş, dikkatini sürdürme becerisi oldukça kötüdür.
Görsel ve karma çeldiricilerin hem dikkati hem zamanlamasını olumsuz etkilediği gözlemlenmiştir.
Zamanlama becerisi uyarıyı alacak, işleyecek ve uygun cevabı oluşturacak için geçen zamanı anlatırken, hiperaktivite motor cevabı düzenlemekteki güçlüyü yansıtır.
1:54:40Yedinci Örnek - Dokuz Yaşındaki Kız Çocuk: Dokuz yaşındaki kız çocukta genel dikkat özelliklerini tanımak için test yapılmıştır.
Çocuk testi çabuk kavradı, deneme kısmı bir kez yapıldı ve test süresince iyi odaklandı.
Dikkati, zamanlaması, dürtüselliği ve hiperaktivitesi kendi yaş grubunun en iyilerinden biri olarak değerlendirilmiştir.
1:55:19Moxus Testi Sonuçları ve Değerlendirmeleri: Çeldiricilerin dikkat ve dürtüsellik performansı üzerinde belirgin etkisi olmamış, ancak dikkat ve dürtüsellik arasında pozitif korelasyon saptanmıştır.
Sekiz-dokuz yaşındaki bir erkek çocuğun dikkat ve zamanlama kavramları bozuk olduğu için dikkatsizmiş gibi algılandığı, ancak görsel çeldiricilerin zamanlama performansı üzerinde olumsuz etkisi olduğu belirlenmiştir.
Dikkat, dürtüsel ve hiperaktivite performansı normallerle uyumlu ancak zamanlama performansı normallerden farklı olan çocuklarda dikkat eksikliği olma olasılığı vardır.
1:58:35Diğer Vaka Analizleri: Yirmibeş yaşındaki üniversite öğrencisinin dikkat ve zamanlama performansı kendi yaş cinsiyet grubu normallerinden farklı, dürtüsel ve hiperaktivite performansı ise normallerle uyumludur.
On altı yaşındaki kız çocuğun dürtüsellik performansı kendi yaş grubunun normallerinden farklıdır, dikkat ve zamanlama performansı normaldir, ancak hiperaktivite performansı sınırdadır.
Dokuz yaşındaki kız çocuğun dikkat ve zamanlama performansı kendi yaş ve cinsiyet grubu normallerinden farklıdır, dürtüsellik ve hiperaktivite performansı ise normallerle uyumludur.
1:03:56Moxus Testinin Kullanım Alanları: Moxus testi, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunda sadece medikal tedavi değil, beyin gelişen bir organ olduğu için birçok terapi yönteminin işe yaradığını göstermektedir.
Performans grafiğisi, hangi özellik üzerine daha çok çalışılması gerektiği hakkında önemli ipuçları vermektedir.
Moxus testi, riskli meslek gruplarında güvenlik, sporcularda beyin performans geliştirilmesi ve minöroloji uzmanı olarak frontal network sendromunu değerlendirmekte değerli bilgiler vermektedir.

MOXO Testi Eğitim Sunumu

Yapay zekadan makale özeti

Yanıtı değerlendir