Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, Müteca adlı bir eğitmen tarafından sunulan sözel mantık dersidir. Eğitmen, 12-13 yıldır kurumlarda ve 5-6 yıldır sosyal medyada eğitim içeriği üretmektedir.
- Video, sözel mantık konusunu sıfırdan başlayarak anlatmakta olup, özellikle KPSS, ALES ve DGS sınavlarına hazırlanan öğrenciler için hazırlanmıştır. İçerikte eşleştirme soruları, tablo oluşturma tekniği ve mantık problemlerinin çözüm yöntemleri adım adım gösterilmektedir. Eğitmen, çeşitli örnek problemler üzerinden tablo oluşturma, değişken tespit etme ve verileri sınıflandırma tekniklerini detaylı şekilde anlatmaktadır.
- Videoda öğrencilerin hangi sınıflara kaydolduğu, akademisyenlerin üniversiteleri, üniversite öğrencilerinin üniversiteleri ve oyun salonundaki gençlerin kazandıkları hediyeler gibi farklı senaryolarda mantık problemleri çözülmektedir. Eğitmen, her sorunun bağımsız olarak çözülmesi gerektiğini ve tablonun her soru için yeniden şekillendirilmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Video, bomba kamp kapsamında düzenlenecek olan bir ders serisinin ilk bölümüdür ve öğrencilerin ders sonrası ödev olarak kitaptan bazı soruları çözmeleri istenmektedir.
- Eğitimci Müteca'nın Tanıtımı
- Müteca, on iki-on üç yıldır kurumlarda ve beş-altı yıldır sosyal medyada eğitim videoları çekmektedir.
- KPSS, ALES ve DGS öğrencilerine dil bilgisi, mantık ve paragraf konularında kendisinin yazdığı kitapları çözdiklerinde sorun yaşamayacaklarını belirtmektedir.
- Sözel mantık konusunda sıfırdan başlayarak eğitiminin ilk videosunda bile öğrencilerin çıkmış soruları çözebilecek seviyeye geleceğini garanti etmektedir.
- 01:26Kullanılacak Kitaplar
- "Taktiklerle Sözel Mantık" kitabı orta düzey sorular içeren, başlangıç ve zor sorular da bulunan bir kaynaktır.
- "Süper Beyin Yakan Sözel Mantık Soruları" kitabı ise çok zor sorular içeren ve başlangıç seviyesinde direkt çözülemeyen bir kaynaktır.
- Eğitimci, öğrencilerin önce ilk kitapta ilerledikten sonra ikinci kitaba geçmeleri gerektiğini belirtmektedir.
- 02:22Ders Planı
- Dersler eşleştirme sorularıyla başlayacak ve her gün farklı soru türleri ele alınacaktır.
- Sıra, kat ve yön gibi farklı soru türleri tek tek sınıflandırılacak ve ele alınacaktır.
- İlk ders uzun sürmüş olmasına rağmen, eğitimci bomba kampın ilk gününde olduğunu belirtmektedir.
- 02:47Sözel Mantık Eşleştirme Soruları
- Sözel mantık sorularında eşleştirme soruları her zaman gelecektir ve mutlaka çözülecektir.
- Sıra, kat ve yön gibi farklı türlerde sorular da olabilir, ancak eşleştirme soruları kesinlikle gelecektir.
- Sözel mantık sorularında isimler alfabetik sırayla verilir, örneğin "Ali, Burak, Ceren, Deniz, Elif" gibi.
- 04:21Tablo Çizimi ve Değişkenlerin Tespiti
- Sözel mantık sorularında hikaye kısmını okuduktan sonra kesinlikle tablo çizmek gerekir, aksi takdirde soru çözülemez ve zaman kaybı yaşanır.
- Tablo çizmek için önce değişkenleri belirlemek gerekir; değişkenler alternatifleri olan her şeydir.
- Örneğin, "Ali, Burak, Ceren, Deniz, Elif" isimleri ve "sinema, tiyatro, maç" yerleri bir eşleştirme sorusunda iki değişkenli bir sorudur.
- 06:52Tablo Çiziminde Dikkat Edilmesi Gerekenler
- Belirlenen değişkenler içerisinde kesin veya sabit olan bir şey varsa, tabloyu kesinlik tablosu olarak çizmelisiniz.
- Sabit veri yoksa, tabloyu az olan değişken üzerinden çizmek gerekir, bu sayede kutucuk sayısı azalır ve çözüm hızlanır.
- Tablo çizerken sınıflandırma yapmak önemlidir; örneğin, sabit veri varsa yukarıya sabit verileri, sol tarafa ise sınıflandırma yaparak "isimler ve yerler" gibi yazılmalıdır.
- 10:35Mantıklı Tablo Oluşturma
- Mantıklı bir tablo oluşturmak için önce gidilen yerler (sinema, tiyatro, maç) ve kişileri belirli bir şekilde düzenlemek gerekir.
- Tablo oluştururken insaflı bir yaklaşım benimsenmelidir, aksi takdirde kutucuk sayısı artarak karmaşık hale gelebilir.
- Tabloyu oluşturduktan sonra mümkün olduğunca kesin bilgileri tabloya eklemek önemlidir.
- 11:25Tablo Çizimi Hakkında Tavsiyeler
- Olabilir veya olamaz gibi belirsiz bilgiler için iki ayrı tablo çizmek yerine tek bir tablo üzerinden tüm soruları çözebileceğiniz garantisi vardır.
- İhtimaller üzerinden tablo kurmaya çalışmak yerine, ihtimallerden kesin bilgiler çıkarabilirsiniz.
- Tablolarda "kesinlikle", "sadece", "yalnızca", "asla", "hiçbir zaman" gibi ifadelere dikkat etmek gerekir.
- 13:07Tablo Çözüm Teknikleri
- Tablonun tamamını doldurmak zorunda değilsiniz, verilen bilgileri yazdıktan sonra adım atarak devam edebilirsiniz.
- Tablonun tamamını doldurmak için harcanan zaman, yarım yamalak tablolarla bile soruları çözmek için yeterlidir.
- Bazı durumlarda ek bilgiler ekleyerek devam edebilirsiniz.
- 14:22Soru Tarzları ve Örnek
- Soru tarzları arasında cut sorusu, sıra sorusu (sıralama) ve eşleştirme sorusu bulunmaktadır.
- Daha kolay olan beşinci soru ile başlanarak, daha zor olan dördüncü soruya geçilebilir.
- Beşinci soru örneğinde Ali, Berrin, Cengiz, Derya, Elif, Filiz ve Gizem isimli öğrencilerin A, B ve C sınıflarına kaydolması gerektiği belirtilmiştir.
- 15:32Öğrencilerin Kaydolduğu Sınıflar Hakkında Bilgiler
- Öğrencilerin kaydolduğu sınıflar A, B ve C olup, tablo bu sınıflar üzerinden oluşturulacaktır.
- Gizem'in kaydolduğu sınıfa toplam iki öğrenci kayıt olacaktır.
- Berrin, Derya ve Filiz farklı sınıflara kaydolmuşlardır ve bu öğrencilerin yerleri parantez içinde gösterilerek yer değiştirebilecekleri belirtilmiştir.
- 17:09Sınıflara Kayıt Bilgilerinin Analizi
- B sınıfında yalnız bir öğrenci kaydolmuş olduğundan, bu sınıfın kapalı olduğu ve başka öğrenci alamayacağı belirlenmiştir.
- Ali ile Elif aynı sınıfa kaydolmuşlardır ve bu öğrencilerin yerleri parantez içinde gösterilerek belirlenmiştir.
- Gizem'in kaydolduğu sınıfa toplam iki öğrenci kayıt olacağı için, Gizem'in nereye yazılacağı kesin değil, parantez içinde gösterilmiştir.
- 19:31Soruların Çözümü
- İlk iki sorunun kesinlikle doğru cevapları aranırken, sonlara doğru ihtimale dönüşen sorular için kesinlikle doğruyu bulmak zor olabilir.
- Ali ve Cengiz'in aynı sınıfa kaydolmuş olması durumunda, Gizem'in nereye kaydolduğu belli olduğunda o sınıfa başka öğrenci alınamayacağı belirlenmiştir.
- Gizem'in kaydolduğu sınıfa iki öğrenci kayıt olacağı ve B sınıfının zaten kapalı olduğu için, geriye kalan öğrencilerin aynı sınıfta olacağı sonucuna varılmıştır.
- 21:22KPSS ve Sözel Mantık Hakkında Bilgiler
- Sözel mantık konusu KPSS'ye ilk defa 2013 yılında eklendi.
- ALES sınavı sözel mantık açısından KPSS ve DGS'den daha zordur.
- Sınavlarda soruların zorluk seviyesi değişebilir, ancak verilen sorularla tüm problemler çözülebilir.
- 21:40Sözel Mantık Problemi Çözümü
- Öğrencilerin hangi sınıflara kaydolduğu hakkında bir problem çözülüyor.
- B sınıfına yalnızca bir öğrenci kaydolmuş olabilir (Berrin, Derya veya Filiz).
- Ali ve Elif aynı sınıfa kaydolmuş, Elif'in C sınıfına kaydolduğu biliniyorsa Ali de C sınıfına kaydolmuştur.
- 22:34Problemin Devamı ve Çözümü
- Gizem'in olduğu sınıfta toplam iki öğrenci olacak, bu nedenle Gizem A sınıfına kaydolmuştur.
- C sınıfına üç öğrenci kaydolmuş olduğu belirtilse de, Ali, Elif ve Cengiz'in C sınıfında olduğu için bu ifade yanlıştır.
- Cengiz'in A sınıfına kaydolduğu biliniyorsa, diğer öğrenciler de A sınıfına toplanmıştır.
- 24:48Sonuç ve Değerlendirme
- Soru tablo çizerek çözülebilen bir başlangıç seviyesinde bir problem olarak değerlendiriliyor.
- Olasılıklar fazla olduğu için zorlu bir soru olarak görülmüş, ancak doğru tablo çizilirse net bir çözüm sunulabilir.
- Konuşmacı, bu sorunun yapılabilir sorular arasında ilk sıraya koyulabileceğini belirtiyor.
- 25:23Gruplandırma Problemi Çözümü
- Bir dershane tarafından düzenlenen seminerde İTÜ, Ankara, Muğla, Dicle, Şanlıurfa ve Trakya üniversitelerinden toplam yedi akademisyen katılmıştır.
- Her üniversiteden iki akademisyen seminerlere katılmıştır.
- Sorunun tablo sorusu değil, gruplandırma sorusu olduğu belirlenmiştir.
- 26:10Verilerin Düzenlenmesi
- Ayşe, Burak, Canan, Deniz, Elif ve diğer isimlerin yerleştirilmesi için bir tablo oluşturulmuştur.
- Üniversiteler (İTÜ, Ankara, Muğla, Dicle, Şanlıurfa, Trakya) ve akademisyenler (14-15 kişi) iki değişken olarak ele alınmıştır.
- Her üniversiteye başına "2" yazarak iki akademisyenin katıldığı bilgisi işaretlenmiştir.
- 27:39Öncü Bilgilerin Analizi
- Burak'ın İTÜ veya Kato'dan geldiği bilgisi parantez içinde işaretlenmiştir.
- Güliz ve İsmail'in aynı üniversiteden geldiği, Ayşe ve Emel'in aynı üniversiteden geldiği bilgileri sembolik olarak gösterilmiştir.
- Deniz'in Muğla, Kamil'in Ankara, Merve'nin Trakya üniversitelerinden geldiği bilgileri tabloya yerleştirilmiştir.
- 29:44Eleme ve Yerleştirme
- Levan'ın Kato veya İTÜ'den geldiği bilgisi, Burak'ın durumuna benzer şekilde parantez içinde işaretlenmiştir.
- Burak ve Levan'ın aynı üniversiteden gelemediği bilgisi, onların yerlerinin ayrılmaları gerektiği anlamına gelmektedir.
- Canan, Harun, Faruk, Nermin ve Orhan gibi isimlerin henüz yerleştirilmemiş olduğu belirlenmiştir.
- 31:53Soru Çözümü
- Canan ve Nermin'in farklı üniversitelerden geldiği iddiası kesinlikle yanlıştır çünkü bu iki kişi hakkında herhangi bir bilgi yoktur.
- Levan ve Faruk'un aynı üniversiteden geldiği iddiası da kesinlikle yanlıştır çünkü bu durum olabilir veya olmayabilir.
- Harun'un Muğla üniversitesi'nden geldiği iddiası kesinlikle doğrudur çünkü Muğla'da sadece Deniz yerleştirilmiş durumdadır.
- 32:41Mantık Problemlerinin Çözümü
- Öğretmen, mantık problemlerini çözerken tablo kullanarak çözüm sürecini gösteriyor.
- Tabloda "kat" kısmına "Burak" veya "Leman", "Emel" ve "Ayşe" isimlerini yazarak üç kişi olacağını gösteriyor.
- Öğretmen, "Edirne" için kesinlikle "var" olduğunu belirtiyor ve soruları çözerken acele etmemenin önemini vurguluyor.
- 33:50İkinci Sorunun Çözümü
- İkinci soruda "Ismail Şanlıur" ifadesinin kesinlikle yanlış olduğunu, çünkü İsmail'in her yerden gelebileceğini ve belli olmadığını belirtiyor.
- "Nermin Ankara Üniversitesi'nden gelmiştir" ifadesinin kesin olmadığını, Nermin'in her yerden gelebileceğini açıklıyor.
- "Ayşe Dicle Üniversitesi'nde" ifadesinin doğru olduğunu, çünkü Dicle'de iki kişi yazılabilineğini gösteriyor.
- 34:38Üçüncü Sorunun Çözümü
- "Harun ve Orhan aynı üniversiteden gelmiştir" ifadesinin kesinlikle yanlış olduğunu, çünkü tabloda bunun mümkün olmadığını gösteriyor.
- "Güliz ve Leman farklı üniversiteden gelmiştir" ifadesinin kesinlikle doğru olmadığını belirtiyor.
- "Faruk'un Trakya Üniversitesi'nden geldiği durumda" ifadesinin doğru olduğunu, çünkü Faruk'u Trakya'ya yazarak tabloyu doldurabildiğini gösteriyor.
- 37:35Mantık Problemlerinde Dikkat Edilmesi Gerekenler
- Öğretmen, mantık problemlerinde tablonun her soru için yeniden şekillendirildiğini ve her sorunun birbirinden bağımsız çözüldüğünü vurguluyor.
- "Ayşe ve Emel" gibi ikili grupların önemli olduğunu, birlikte hareket ettiklerini belirtiyor.
- Son soruda "Ankara Üniversitesi'nden gelmiş olamaz" ifadesinin doğru cevabının "Emel" olduğunu, çünkü Emel ile Ayşe'nin aynı üniversiteden geldiklerini gösteriyor.
- 40:26Bir Çıkmış Sorunun Çözümü
- Eğitmen, bir çıkmış soruyu çözme yöntemini göstermek için bir örnek sunuyor.
- Soruda bir oyun salonunda bulunan Gülün, Harun, İrfan, Kamuran, Lale, Meriç, Nuray ve Orkun adlı gençlerin kaban, bot, ceket, deri mont ve pantolon hediyelerini aldıkları belirtiliyor.
- Çözüm için bir tablo çizilerek, sol tarafta isimler, üst tarafta ise hediyeler yerleştiriliyor.
- 42:07Sorunun Analizi
- Soruda "iki genç kaban kazanmıştır" ifadesiyle kaban sütununa 2 yazılması gerekiyor.
- "Üç genç pantolon kazanmıştır" ifadesiyle pantolon sütununa 3 yazılması gerekiyor.
- "Diğerleri birer kişi kazanmıştır" ifadesiyle kalan hediyelere 1 yazılması gerekiyor.
- "Lale ve Meriç kaban ya da pantolon kazanmamıştır" ifadesi de tabloya ekleniyor.
- 42:38Mantık Problemi Çözümü
- Öğretmen, öğrencilerle birlikte mantık probleminin çözümünü yapmaktadır.
- Problemin çözümünde tablo yöntemi kullanılarak kişilerin kazandıkları hediyeler (kaban, pantolon, bot, ceket) belirlenmektedir.
- Öğretmen, "Gülüm ve İrfan aynı yedeği kazanmıştır" ifadesini tabloya yazarak çözüm sürecini başlatmaktadır.
- 43:13Tablo Yönteminin Uygulanması
- Öğretmen, "Lale ve Meriç kaba ya da pantolon kazanmamıştır" ifadesini tabloya uygulayarak çözüm sürecini devam ettirmektedir.
- Tablo yönteminde kesin bilgiler önce belirlenirken, belirsiz bilgiler daha sonra değerlendirilmektedir.
- Öğretmen, öğrencilerin tablo yönteminin doğru uygulanmasını kontrol etmektedir.
- 45:14Soruların Çözümü
- Altıncı hikaye olarak çözülecek bir sorunun çözümüne başlanmaktadır.
- Öğretmen, "Nuran ve Harun aynı kazanmış oluyor" ifadesini tabloya uygulayarak çözüm sürecini sürdürmektedir.
- "Lale ve Nuran farklı hediyeler kazanmışlardır" ifadesinin kesinlikle doğrudur olduğu belirlenmektedir.
- 48:34Mantık Problemlerinde Öneriler
- Öğretmen, mantık problemlerinde tablo nasıl çizildiğini ve soruya nasıl yaklaşılacağını açıklamaktadır.
- Kesin öncüllerin son öncüller olduğu, ilk öncüllerin tablo çizmek için yeterli olmadığı belirtilmektedir.
- Sınavda son öncüllere ilk olarak bakmak ve tabloyu yarım yamalak çizmek daha etkili olduğu vurgulanmaktadır.
- 49:35Ödevlendirme
- Öğretmen, öğrencilerden dört, beş ve altıncı hikayeleri kendileri çözerek not defterlerine yazmalarını istemektedir.
- Öğretmen, öğrencilerden kitapları olanların 20'ye kadar çözmesi gereken soruları işaretlemelerini istemektedir.
- Mantık problemlerinde profesyonel olmak yerine pratik ve hızlı çözüm yöntemlerinin kullanılması gerektiği vurgulanmaktadır.
- 50:38Sözel Mantık Soruları Çözümü
- Dört, beş ve altıncı hikayeler beraber çözülmüş, öğrencilerin kendileri çözmeleri isteniyor.
- Kitaptaki yedinci, dokuzuncu, ondörtüncü, onaltıncı ve onyedinci hikayeler ödev olarak veriliyor.
- Öğrencilerden yirmi soruya kadar olanları çözüp, dört-beş saat süreyle çalışmaları isteniyor.
- 52:27Ders Planı ve Öneriler
- Yarınki derste yedinci, dokuzuncu, ondörtüncü ve onaltıncı sorular çözülecek.
- İlk yirmi soruda aynı soru tarzı yedi-sekiz defa tekrar edilmiş, bu sayede soru tarzları iyice oturacak.
- Kitaptaki elli, ellibesinci, ellialtıncı, yetmiş, yetmişüçüncü, yetmişdördüncü, yetmişsekizinci ve yetmişdokuzuncu sorular ödev olarak veriliyor.
- 54:51Sınav Hazırlık Stratejisi
- Kitabın tamamı bu şekilde çözülecek, böylece KPSS, ALES ve DGS için sözel mantık konusunda rahatlıkla çözmeye başlanabilecek.
- Kitap, ALES, DGS ve KPSS'ye göre daha zor sözel mantık soruları içeriyor.
- DGS öğrencilerinin ALES kitaplarıyla başlamaması, önce kendi seviyelerindeki soruları çözmeleri öneriliyor.