Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, Auezef Çocuk Gelişimi Bölümü'nde sunulan "Erken Çocukluk Eğitiminde Yaklaşımlar ve Programlar" dersinin onuncu ünitesinin ders özeti formatındadır.
- Video, Reggio Emilia yaklaşımının tarihçesi, kuramsal temelleri, ilkeleri ve uygulamalarını detaylı şekilde ele almaktadır. Reggio Emilia yaklaşımının İtalya'nın Emilia Romagna bölgesinde ortaya çıktığı, çocukların kendi öğrenme süreçlerinin liderliğini yapabilecekleri inancına dayandığı ve Piaget, Vygotsky, John Dewey ve Maria Montessori gibi kuramcılardan etkilendiği anlatılmaktadır. Ayrıca yaklaşımın ilkeleri (olumlu çocuk imajı, partner öğretmen, çevre öğretmen, araştırma odaklı projeler, çocuğun yüz dili, dokümantasyon, partner aile, organizasyon) ve uygulama şekli (kendiliğinden gelişen müfredat, proje tabanlı öğrenme) açıklanmaktadır.
- 00:11Reggio Emilia Yaklaşımına Giriş
- Reggio Emilia yaklaşımı, çocukların kendi öğrenme süreçlerinin liderliğini yapabileceklerine inandığı ve bunu yapmaları için fırsatlar oluşturduğu bir yaklaşımdır.
- Bu yaklaşımda çocuklar kendilerini araştırmacılar olarak görmeye teşvik edilir ve kendi dünya anlayışlarını geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilirler.
- Reggio Emilia yaklaşımında resmi bir program veya müfredat takip edilmez, çocukların soruları ve fikirleri öğrenmelerinde başlangıç noktaları olarak belirlenir.
- 01:19Reggio Emilia Yaklaşımının Tarihçesi ve Kuramsal Temelleri
- Reggio Emilia yaklaşımı, İtalya'nın kuzeyindeki Emilia Romagna bölgesinde II. Dünya Savaşı sonrasında ortaya çıkmıştır.
- Reggio Emilia yaklaşımının felsefi temelleri katılımcılık, işbirliği, toplumsallık, adalet ve eşitlik gibi kavramlar üzerine inşa edilmiştir.
- Reggio Emilia yaklaşımının kuramsal temelleri Piaget, Vigotsky, John Dewey ve Maria Montessori akımlarından etkilenmiştir.
- 04:30Reggio Emilia Yaklaşımının İlkeleri
- İlk ilke olumlu ve güçlü çocuk imajıdır; Reggio Emilia yaklaşımı çocuğu zayıflıkları ile tasvir etmek yerine onun güçlü yönlerini odaklanır.
- İkinci ilke partner, besleyici, araştırmacı ve rehber olarak öğretmen ilkesidir; öğretmen çocuklar yeni şeyler keşfedip öğrenirken onlara katılır ve ortaklık eder.
- Üçüncü ilke öğretmen olarak çevredir; ortam pasif bir bileşen değil, öğretmen gibi canlı bir varlık olarak insanlarla iletişim ve etkileşim halindedir.
- 05:14Reggio Emilia Yaklaşımının Diğer İlkeleri
- Araştırma odaklı projeler ve öğrenme davetleri ilkesi; tüm eğitim süreci "progetizon" adı verilen araştırma projeleri ile sürdürülür.
- Çocuğun yüz dili ilkesi; çocukların kendilerini ifade ederken yalnızca sözlü dilden yararlanmadıklarını, yüzlerce farklı sembolik dille kendilerini açıklayabileceklerini dikkat çekmektedir.
- İletişim aracı olarak dokümantasyon ilkesi; araştırma serüvenini görünür kılma faaliyetlerinin geneline verilen isim dokümantasyondur ve çocukların neler öğrendiği, nasıl öğrendiği ve gelecekte neler yapabileceklerine dair bir iletişim aracı olarak kullanılır.
- 06:56Reggio Emilia Yaklaşımının Uygulanması
- Reggio Emilia yaklaşımı bilinen anlamıyla bir program veya müfredat sunmamaktadır, bunun yerine araştırma projeleri bulunmaktadır.
- Proje kelimesi tercih edilmiştir çünkü bu kavram çocukların pasif değil aktif olacaklarına dair bir sinyal vermektedir.
- Kendiliğinden gelişen program, proje tabanlı öğrenme süreçlerini tanımlamak için kullanılan ortak bir ifadedir ve çocukların merak ve ilgileri doğrultusunda ortaya çıkıp süreç içinde netleşmesi ve zenginleşmesi özelliğine sahiptir.
- 08:17Reggio Emilia Projelerinin Özellikleri
- Öğretmenler yapacaklarını önceden planlamaz fakat farklı olasılıklarla ilgili varsayımsal tahminlerde bulunurlar.
- Çocuklar sürece liderlik eder, öğretmenler ise dinler, gözlem yapar, öneride bulunur ve teşvik ederler.
- Reggio Emilia'da öğrenmeyi yönlendiren araştırma projelerinin başlangıç noktası çocukların merak ettiği ve ilgilendiği herhangi bir şey olabilir, bitiş noktası ise ucu açık bir yol olarak tarif edilebilir.