• Buradasın

    Özel Bursa Bademli Anadolu Lisesi Kurucusu ile Eğitim Üzerine Röportaj

    youtube.com/watch?v=7JJQt2HxhW0

    Yapay zekadan makale özeti

    • Olay Televizyonu'nun "Eğitime Bakış" programında, Özel Bursa Bademli Anadolu Lisesi kurucusu Vesile Tutal ile yapılan bir röportaj. Vesile Tutal, 10-12 yıllık eğitimcilik deneyimine sahip ve daha önce de kendi eğitim kurumu kurmuş bir eğitimcidir.
    • Röportajda Vesile Tutal, 100 öğrencilik özel okulunun felsefesi, eğitim ve öğretim kavramları arasındaki farklar, öğretmen seçimi, psikolojik destek ve meslek seçimi konuları ele alınmaktadır. Tutal, öğrencilerin mutluluğunu öncelikli hedef olarak belirleyerek, öğrencilerin ait oldukları mesleklere yönlendirilmesi için meslek görevlendirmeleri yaptıklarını ve her öğrencinin kendi kimliğini keşfetmesine yardımcı olduklarını anlatmaktadır.
    • Röportajda ayrıca öğrencilerin sosyal sorumluluk projelerine yurtdışına gönderilmesi, engelli öğrencilerin de bu projelere dahil olması, öğrencilerin kitap okuması, şiir okuması ve sanatla ilgilenmesinin akademik başarılarını artırdığı vurgulanmaktadır. Tutal, öğrencilerin günlük çalışma düzeni, aile ilişkileri ve beslenme konularında pratik öneriler sunmakta ve kurumunun anlaşmalı olduğu hastane sayesinde öğrencilerin sağlık sorunlarına da destek sağlandığını belirtmektedir.
    00:22Özel Bursa Bademli Anadolu Lisesi'nin Kuruluşu
    • Programda Özel Bursa Bademli Anadolu Lisesi kurucusu Vesile Tutal ile görüşme yapılıyor.
    • Okulun "yüz öğrenci esprisi" Bursa'da özel okul açma projesi başladığında özel okulların yüz öğrencilik olması gerektiği anlamına geliyor.
    • Okul, öğrencilerin eğitimleri ve öğretimleriyle ilgilenebilmek için on kişilik sınıflar ve on sınıflık bir yapıya sahip.
    01:38Eğitim ve Öğretim Kavramları
    • Eğitim ve öğretim kavramları karıştırılıyor; öğretim akademik doluluk ve sınava yeterlilik sağlarken, eğitim ruh sağlığı ve duygudurum bozukluklarını da kapsar.
    • İki kavramın iyi bir donanım sağlanmasıyla başarı kaçınılmaz oluyor.
    • Butik bir okul olarak, her öğrenciyi çok iyi tanımak ve ailelerine, özel durumlarına ve akademik sınırlarına dikkat etmek gerekiyor.
    03:19Öğretmenlerin Psikolojik Hazırlığı
    • Okul açılmadan önce öğretmenler psikolog Kaan Yavuz eşliğinde öğretmen-öğrenci terapisi ve kurum terapileri gördüler.
    • Klasik öğretmen egosundan arınmış, kazanmak üzerine eğitilmiş bir eğitimci öğrencinin davranışlarını egosuyla değil eğitimci kimliğiyle karşılar.
    • Öğretmen seçimi için kurumun inşaatı başlamadan önce görüşmeler yapıldı ve mesleğiyle ilgili farkı yaratabilecek özelliklere sahip öğretmenler tercih edildi.
    05:36Psikolojik Destek ve Öğrenci Gelişimine Yönelik Çalışmalar
    • Okulda her ay her öğrencinin terapi dersi var, ancak psikolog sürekli bulunmamakta, ihtiyaç olduğunda veya düzenli periyodik olarak terapiler veriliyor.
    • Öğrencilerden girişimci kimlik ve kendini güzel ifade etme becerileri geliştirilmek için psikoloğuyla yapılan çalışmalar ders gibi düzenleniyor.
    • Bu çalışmalar sayesinde öğrenciler konuşma bozukluklarını gideriyor, gruba hitap edebiliyor ve özgüven kazanıyor.
    07:26Sınav Hazırlığı ve Meslek Seçimi
    • Öğrenciler genellikle tıp, hukuk veya mimarlık gibi bilindik meslekleri istiyor ve sosyal çevresinden edindiği idollerden esinleniyor.
    • Okulda haftanın bir günü iki saat anlaşmalı kurumlarda meslek görevlendirmeleri yapılıyor; öğrenciler hastaneye, mimarın yanına gidiyor ve görev alıyor.
    • Bu deneyimlerin neticeleri psikolog eşliğinde hazırlanmış analiz raporlarıyla değerlendiriliyor.
    09:42Başarı Tanımı ve Veli Rolü
    • Başarı, tüm eğitimini mutlu geçirip mutlu öğrenmiş ve istediği ait olduğu yere gitmiş öğrenci olarak tanımlanıyor.
    • Mutlu çocuklar öğrenir, mutlu kılan eğitimci ve eğitim kurumudur.
    • Öğrenci kendisini özel hissederse mutlu olur, mutlu olursa öğrenir ve öğrenirse başarı kendiliğinden gelir.
    11:01Velilerin Rolü ve Eğitim Yaklaşımı
    • Konuşmacı, öğretmen eğitim camiasında çalışmasına rağmen, öğrencilerine nasıl çalışması gerektiğini söyleyemeyeceğini, çünkü onlar için sadece anne olduğunu belirtiyor.
    • Velilerin öğrencileriyle anneliğini, baba görevini yapmaları gerektiğini, başarı üstüne nasıl yol izlemeleri gerektiğini kendilerinin belirlemeleri gerektiğini vurguluyor.
    • Öğrencilere direktif vermek yerine, eğitim kurumunun ve öğretmenlerin bu sorumluluğu üstlenmesi gerektiğini, velilerin ise başarıyı izlemeleri gerektiğini savunuyor.
    13:35Öğrencilerin Seçimi ve Eğitim Yaklaşımı
    • Konuşmacı, okula gelen öğrencileri seçmediğini, sıfır bile olsa her öğrencinin okula gelebileceğini belirtiyor.
    • Akademik bir sınav yapıp belli bir puan alan öğrencilerin okula gelmesini engellemek, kendi akademik doluluğunu sorgulamak olduğunu düşünüyor.
    • Akademik olarak noksan olan öğrencilerin etütlerde kalmaları ve hocalarıyla vakit geçirmeleriyle tüm eksikliklerin giderilebileceğini, tüm sorumluluğun eğitim kurumunda olduğunu vurguluyor.
    14:52Öğrencilerin Duygusal ve Davranışsal Durumları
    • Konuşmacı, öğrencilerin rekabetçi, baskıcı, kendini büyük gören veya sessiz sakin olabileceğini ve bunları izlediklerini belirtiyor.
    • Öğrencilerin duygu durum bozukluğu, davranış bozukluğu, ego, alt ego veya rahatsızlıklar boyutunda discalculus discoverbs (öğrenememe bozuklukları) olduğunu vurguluyor.
    • Dikkat dağınıklığı olmadığını, dikkati çekememiş öğretmen olduğunu ve dikkat dağınıklığı denmiş bir öğrenciyle üç saat aralıksız çalışılabildiğini iddia ediyor.
    16:46Akademik Başarı ve Bireylik
    • Sınav başarısının öğrencileri başarılı yapabileceğini ancak birey yapamayacağını, ÖSYM birincilikle kazanmış öğrencilerin akıbetinde buluş yapmadıklarını ve iyi yerlerde olmadıklarını belirtiyor.
    • Akademik donanımın yanında girişimcilik, kendini ifade edebilme gibi özelliklerin de kazanılması gerektiğini vurguluyor.
    • Öğrencilerin ait oldukları yerde olup olmadığını gözlemlemek, mutlu çabalar verip vermediklerini görmek ve kendini doğru ifade edip edememe gibi boşlukları doldurmak gerektiğini savunuyor.
    18:40Eğitim Tekniği ve Matematik
    • Konuşmacı, bilinçaltı ders tekniğini kullanarak öğrencilerin derslerini günlük hayattan örneklemelerle anlattığını belirtiyor.
    • Matematik dersinde basit konuları günlük hayattan örneklemelerle anlattığını, biyolojide ezberlenmesi gereken kavramları günlük hayattan örneklerle açıkladığını vurguluyor.
    • Matematiğin hayatımızın her aşamasında olduğunu, matematiği iyi öğrenmiş bir öğrencinin sorun çözme yeteneği kazandığını ve sorun çözme yeteneği kazanan kişinin riskle mücadele etme yeteneği kazandığını, bu da bir fabrikanın CEO'su olma imkanı sağladığını belirtiyor.
    21:41Sosyal Sorumluluk Projeleri
    • Konuşmacı, öğrencilerinin dünyanın her yerinde sosyal sorumluluk projelerine gönderildiğini ve günde iki saat önemli mevkilerde görev aldıklarını belirtiyor.
    • Bu uygulama daha önceki kurumdan devralınmış olup, engelli öğrenciler de dahil olmak üzere hiçbir engel tanınmıyor.
    • İngilizce öğrenme ve ifade etme becerilerinin geliştirilmesi, öğrencilerin yurtdışına gidip Türkçe konuşulmadan iletişim kurabilmesi için önemlidir.
    23:11Öğrencilerin Mutluluğu ve Başarı
    • Konuşmacının en büyük iddiası, öğrencilerin mutlu olması ve mutlu öğrencilerin başarılı olacağına inanmasıdır.
    • Akademik durumu ne olursa olsun, öğrencilerin üniversite sınavını kazanmaları önemlidir.
    • Öğrencilerin ders çalışması, odaklanması ve kendilerini işe vermesi yanında başka etkinliklere de katılmaları gerekir.
    24:30Kitap Okuma ve Algı Seviyesi
    • Kitap okumak zihinde algıyı arttırır ve hafızadaki bağlamları ve kodlamaları artırır.
    • Kitap okumanın akademik olarak hızlı algı sağladığı ve beyinde hücre sayısını artırdığı belirtiliyor.
    • Konuşmacı, öğrencilerin "MC Kare", "Matematik Portreleri" ve "Ünlü Fizikçiler" gibi kitapları okumalarını öneriyor.
    26:58Sanat ve Bilim İlişkisi
    • Sanatla öğrenciyi tanıştırmak ve ilintilendirmek ders derse de fayda sağlar.
    • Bilim ve sanat iç içedir; Botticelli'nin mimar olması ve Da Vinci'nin en yakın arkadaşı olması gibi örnekler veriliyor.
    • Bilim ve sanatın gölgesinde yetişmiş öğrencinin varacağı yerin sınırı yoktur.
    28:38Eğitim Anlayışı ve Meslek Seçimi
    • Kurum, öğrencilerin maddi içerikli meslekler yerine mutluluk getiren meslekleri seçmelerini vurguluyor.
    • Her meslek dalının en iyisi maddi olarak tatmin olur, örneğin öğretmenlikte en iyi olan maddi olarak çok tatmin olur, yazarlıkta en iyi olan Nobel ödülü alır.
    • Sistem baştan beri öğrencilere en iyisi olmalarını ve maddi içerikli meslekler seçmemelerini öğretiyor.
    30:31Kurumun Başarıları
    • Kurumun öğrencilerinin bir önceki senelerden hiç bizi bırakmayışları vurgulanıyor.
    • Üniversiteden dereceyle giren bir öğrencinin ödülünü vermek için arandığı ve bu öğrencinin daha önceden bu işi hiç kimseye vermediği belirtiliyor.
    • Okulda 9-12. sınıflar için şubeler bulunuyor ve kayıtlar hala devam ediyor.
    31:35Öğrenci Çalışma Yöntemi
    • Öğrencilere üç gün sıkı çalışıp bir gün rahat bırakmaları öneriliyor.
    • Pazar günü okula gelmiyorlar, bir gün aile günü olarak belirleniyor.
    • Öğrenme kanalları aile ile atıldığı için, hocalarla beraber aile bağının sürekli sorgulanması ve sağlam tutulması gerekiyor.
    32:19Beslenme ve Sağlık
    • Öğrencilerin beslenmelerinde protein ağırlıklı beslenmeleri öneriliyor.
    • Herkesin farklı bir motive olduğu, eğitimde herkesin farklı şekilde öğrenip beslendiği vurgulanıyor.
    • Kurumun anlaşmalı olduğu hastaneden diyetisyenlerin velilere ve öğrencilere seminer vermesi sağlanıyor.
    34:18Programın Kapanışı
    • Özel Bursa Bademli Anadolu Lisesi kurucusu Vesile Tutal, eğitime bakış programına katıldığı için teşekkür ediliyor.
    • Program sadece Bursa'da değil, dünyanın ve Türkiye'nin her yerinde izleniyor.
    • Programda birçok aile, eğitimci, öğretmen ve öğrenci yepyeni şeyler gördü ve öğrendi.

    Yanıtı değerlendir

  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor