• Buradasın

    İşitme Engelliler Kur'an Kursu Öğreticisi Can Atalay'ın Deneyimleri

    youtube.com/watch?v=hnQbkfnh56o

    Yapay zekadan makale özeti

    • Bu videoda işitme engelliler Kur'an kursu öğreticisi Can Atalay, yaklaşık 7-8 yıllık tecrübesiyle işitme engellilere Kur'an öğretme deneyimlerini anlatıyor.
    • Video, Can Atalay'ın işitme engelliler kursuna nasıl başladığını, bu alanda karşılaştığı zorlukları ve başarılarını konu alıyor. İşitme engellilerin yaşadığı inanmalar, kanmalar, dolandırılmalar gibi sorunları ele alırken, bu insanların Allah'a sığınma, dua etme ve isyandan kurtulma süreçlerini paylaşıyor.
    • Videoda ayrıca işitme engelli öğrencilerin eğitim sürecinde karşılaştıkları zorluklar, okuma yazma bilmeyen ve işaret dilini bilmeyen öğrencilerin Kur'an'ı öğrenirken yaşadığı duygusal anlar, şehit ailelerini ziyaret etme deneyimleri ve kaybedilen evlatlarına dair acılar da anlatılıyor. Konuşmacı, engelli öğrencilerin Allah'a olan inançlarını, şükür duygusunu ve hayata bakış açılarını nasıl geliştirdiklerini, Kur'an'a sarılmalarının acılarını hafiflettiğini ve İslam'ın onlara sağladığı manevi destek üzerine duruyor.
    00:14İşitme Engellilerin Zorlukları
    • İşitme engellilerin içinde inanmalar, kanmalar, ufacık bir sevgi sözcüğüne hemen güvenmeler, dolandırılmalar ve aldatılmalar çok fazla yaşanan şeylerdir.
    • İşitme engelliler ezanı duyabiliyor ve Allah'a sığınmayı öğreniyorlar.
    • Engel olmasın, engel akıllı olmasın, ruhta olmasın.
    00:54Can Atalay'ın Misyonu
    • Can Atalay, işitme engelliler Kur'an kursu öğreticiliği yapıyor ve yaklaşık yedi-sekiz yılıma dönecek.
    • Normalde insan ilişkileri ve diyaloğu çok fazla olan, konuşmayı seven biri olarak kendini bu misyona görevlendirilmiş hissediyor.
    • Bir arkadaşının komşusuyla ilgili sorun yaşadığını ve abdest almayı bile bilmediklerini gördüğünde yıkıldığını anlatıyor.
    01:43İşaret Dili Öğrenme Süreci
    • İşaret dili öğrenmek zor gelmiş ve o dönemde farkındalıklar da yoktu.
    • Gece gündüz demeden kursu tamamladılar ve Allah'ın bu şekilde kapıları açtığını hissediyor.
    • Normal insanlarla iletişim kurmakta çok iyi olmasına rağmen, ağzı dili olmayan sessiz dünyaları olan insanlara nasıl dokunabileceğini sorguluyor.
    02:22Zorluklar ve Ağlamalar
    • Bu alana girdiğinde çok zor günler geçirdiğini ve görüldüğü kadar kolay olmadığını belirtiyor.
    • Ailesinde ve çevresinde işitme engelli olmadığı için bu dili korumak zorunda olduğunu söylüyor.
    • İşareti yanlış yapsanız kabullenmiyorlar ve yanlış anlaşılmaya sebebiyet verebiliyorsunuz.
    03:21Eşinin Tepkisi ve Allah'ın Yardımı
    • Eşi, bu kursun hiçbir işe yaramayacağını söylemiş ve tepki göstermiş.
    • Can Atalay, Allah'ın niyetler güzelse muhakkak bir kapı açacağını ve aldıkları emeğin ziyan etmeyeceğini düşünmüş.
    • Bir düğünde kaybolduklarında, işitme engelli bir çiftin yardım istemesiyle eşi ona "Bu kadar mı çabuk Allah açacak bir yol" demiş.
    04:48Kursun Açılması
    • Normalde mesailerinden sonra evlerine gireceklerken, kapı kapı öğrencileri aramaktan sokakta, dernekte ve kumarhanelerde onları çekmeye başlamışlar.
    • Kur'an'ı onlara rahatlayacaklarını, dostluk ve arkadaşlık kurarak, diyalog kurarak kursu açmayı başarmışlar.
    • Yüksek sesle Kur'an-ı Kerim okumayı özlediğini ve öğrencilerin ağladığını, kendisinin de onlarla ağladığını anlatıyor.
    06:35Öğrencilerin Soruları
    • Öğrencilerin garip soruları vardı, örneğin "Senin kulak yok, konuşamıyorsun da sana sorumluluk da yok" gibi.
    • Can Atalay, onlara "Allah kulak vermemiş, muhakkak ki sizi dünyadayken sınav edecek, ama akıl, göz, ruh ve iman vermiş" diyerek sorumluluk bilincini anlatmaya çalışmış.
    • Bir öğrencinin "Münker nekir sorgu melekleri var ve bu melekleri biz öldükten sonra kabre girdiğimizde işaret dili biliyorlar mı?" sorusu içini yakmış.
    08:51İşitme Engellilerin Zorlukları
    • Acısı olan öğrencileri olmuş, bir öğrencinin çok genç yaşta vefat etmesi ve iki küçük evladı olması gibi durumlar yaşanmış.
    • İşitme engellilerin hepsi tam işaret bilmiyor, yeni nesil çok güzel kendilerini geliştirmiş ama büyüklerinde yarım yamalak anlaşılmalar var.
    • İşitme engellilerin içinde inanmalar, kanmalar, ufacık bir sevgi sözcüğünde hemen güvenmeler, dolandırılmalar ve aldatılmalar çok fazla yaşanan şeylerdi.
    10:34İşitme Engelli Öğrencilerin Eğitim Deneyimi
    • Konuşmacı, 20'den fazla öğrencisinden birinin önlisans mezunu olduğunu ve öğrencilerin seviye olarak yüksek olmadığını belirtiyor.
    • Öğrencilerin EKPSS'lerinde normal insanlar gibi sınava tabi tutulduğunu ve bazılarının kısa cümleler kullanarak, devrik cümlelerle iletişim kurduğunu anlatıyor.
    • Bazı öğrencilerin Kur'an'ı, tecvitini, namaz surelerini, 32 farzı ve Allah'ın 99 ismini ezberlediğini, yeni eğitimde daha iyi anladıklarını ve maneviyatta Allah'ın bir lütfu olduğunu düşündüğünü ifade ediyor.
    11:43Öğrencilerin Zorlukları ve Eğitim Yöntemleri
    • En büyük problemlerden birinin ezber sorunu olduğunu ve okula ses girmediği için çabucak çalıştıklarını unuttuklarını belirtiyor.
    • Materyalleri çözdüklerini ve öğrencileri kolay anlamaları için tek tek yazarak, elem tera, keyfe veya kendisi tarafından kolaylaştırdığını anlatıyor.
    • Okuma yazması olmayanlar, isaret dilini bilmiyor, isitme engelli öğrencilerin de eğitim alabildiklerini vurguluyor.
    12:48İşitme Engelli Bir Öğrencinin Hikayesi
    • Bir öğrencinin yıllarca idarecilik ve öğretmenlik yapmış, sağlıklı ve aktif projeler üreten biri olduğunu, ancak bir gün beyin kanaması geçirip işitme ve konuşma yetisini kaybettiğini anlatıyor.
    • Bu öğrenciyle işaret dili kullanarak Kur'an-ı Kerim öğrettiğini ve büyük bir sabır işi olduğunu belirtiyor.
    • Öğrencinin ezanı duymuş olduğunu ve bunu çalar saati olarak algıladığını, bu durumun konuşmacıyı çok etkilediğini ifade ediyor.
    14:30Öğrencilerin Duygusal Bağlantısı
    • Kur'an-ı Kerim okurken öğrencinin "sus" dediğini, çünkü yüksek sesle okunduğunda kafasının karıştığını ve ruhunun etkilendiğini anlatıyor.
    • Öğrencilerin Kur'an'ı okumakla değil, ilmi-i mek, nakış nakış, yüreklerine dokunmakla alakalı bir görev olduğunu vurguluyor.
    • Öğrencilerin mazlumlar, garipler, şefkate ve sevgiye muhtaç olduğunu belirtiyor.
    16:04Öğrencilerin İhtiyaçları ve Projeleri
    • Öğrencilerin tecvit dersini özel bir ders olarak gördüklerini ve önemli bir ders olduğunu düşündüklerini anlatıyor.
    • Öğrencilere ayaklarının üzerinde durabilmeyi öğrettiklerini ve proje üretmelerini sağladıklarını belirtiyor.
    • Çanta projesi yaptıklarını, dik dik sattıklarını ve paraları ceplerdiklerini, böylece öğrencilerin yarın bir gün kimselere muhtaç olmadan ayaklarının üzerinde durabileceklerini düşündüklerini ifade ediyor.
    17:36Şehit Ailelerini Ziyaret
    • Şehit ailelerini ziyaret ettiklerini ve şehit annesinin konuşmasını anlatıyor.
    • Şehit annesinin "bir haftadan beri yüreğim altı gün olmuştu, barış harekatımızın ikişelenmesi, yüreğim hep acılı yandı ama bugün yüreğim manen çok rahatlattı" dediğini belirtiyor.
    • Ziyaretin farkındalık oluşturmayı başardığını ve insanların "onlar mı engelli? Engel bizde, engel gönülde olmasın, engel akıl olmasın, ruhta olmasın" sözlerini söylediğini anlatıyor.
    19:51Öğrencilerin Acısı ve Destek
    • Bir öğrencinin evladını kaybettiğini ve o ana kadar kimse onun dilini anlamamış olduğunu belirtiyor.
    • Öğrencinin "ben burada yattığımda yüreğimin acısı kayboluyor, ancak buradan kalktığım andan itibaren içim yanıyor" dediğini anlatıyor.
    • Konuşmacının Kur'an okurken isaretini yaparak, meal çevirisi duayı yaparak işitme engellilere isaret dilinde bir mevlüthan olmuş gibi hissettiğini ifade ediyor.
    21:33Dini Terimlerin Etkisi
    • Konuşmacı, "nankör", "dirsek çevirme" ve "burnu havada gezmek" gibi dini terimlerin etkisini anlatıyor.
    • Bu terimlerin lügatlardan silindiğini ve kaybolduğunu belirtiyor.
    22:19Engelli Öğrencilerle İlişki
    • Konuşmacı, engelli öğrencilerle olan ilişkisini anlatıyor ve onların kendisine gösterdiği şefkati ve sevgiyi vurguluyor.
    • Öğrencilerin kendisine "sabır", "Allah var" ve "gam yok" diyerek anlattıklarını geri verdiklerini belirtiyor.
    • Engelli öğrencilerle iç içe olduklarını ve onları normal insanlardan daha çok sevdiğini ifade ediyor.
    23:32Öğrencilerin Değişimi
    • Öğrencilerin bir teklifiyle grup oluşturup Yasin Suresi okumaya başladıklarını anlatıyor.
    • Öğrencilerin evlerinde birbirlerine gittiklerinde boş dönmediklerini ve dünyanın boş olduğunu öğrendiklerini belirtiyor.
    • Öğrencilerin artık Allah'a daha çok şükrediyor ve hayatlarına daha güzel baktıklarını söylüyor.
    24:44Engelli Olmanın Anlamı
    • Görme engellilerin kendisine "bizimkiler acılar nasıl merhamet ediyorlar" dediğini anlatıyor.
    • Engelli olmanın aslında bir engel olmadığını, engelin yüreklerde olduğunu vurguluyor.
    • Engelli olmanın bir nimet olduğunu ve "ben böyle de mutluyum" sloganının onlarda bir yer edindiğini belirtiyor.
    27:05Engelli Olmanın Zorlukları
    • Engelli olmanın çok zor olduğunu ve bu alanda çalışanların sabır, sevgi ve sadakat gerektirdiğini söylüyor.
    • Engelli öğrencilerin bazen anlaşılmadıkları için alınırlar ve kırılırlar.
    • Konuşmacı, ulaşamadıkları engelli insanların acılarını ve zorluklarını düşünmemeye çalıştığını belirtiyor.
    29:01Dua ve İslam'ın Etkisi
    • Evladını kaybeden bir öğrencinin Kur'an'a sarılmasıyla acılarını hafiflettiğini anlatıyor.
    • Öğrencilerin her gün gönül alarak güne başladıklarını ve geçmişlerine dua ettiklerini söylüyor.
    • Öğrencilerin dua etmeyi ve Allah'a sığınmayı öğrendiklerini, İslam'dan kurtulduklarını belirtiyor.

    Yanıtı değerlendir

  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor