• Buradasın

    İngilizce Öğretiminde Hata Analizi ve Geri Bildirim Teknikleri

    youtube.com/watch?v=MBdwjyewDW4

    Yapay zekadan makale özeti

    • Bu video, bir eğitim dersi formatında olup, konuşmacı dil öğretimi ve öğrenimi konusunda bilgi vermektedir.
    • Video, İngilizce öğretiminde kullanılan hata analizi ve geri bildirim tekniklerini detaylı şekilde ele almaktadır. İçerikte hata analizi (error analysis), hata ciddiyeti (error gravity) kavramları açıklanmakta ve kreatif geri bildirim teknikleri (açık geri bildirim, yeniden düzenleme, dilbilimsel geri bildirim) örneklerle incelenmektedir. Ayrıca metalinguistik yorum, açıklama isteği, illustation, pauses ve repetition gibi hata düzeltme yöntemleri de anlatılmaktadır.
    • Her bir geri bildirim tekniği için İngilizce örnekler ve bunların Türkçe karşılıkları sunulmakta, ne zaman ve nasıl kullanılacağı açıklanmaktadır. Video, bir sonraki derste individual factors (motivasyon, eğilim gibi) konusunun ele alınacağı bilgisiyle sonlanmaktadır.
    Dil Öğreniminde Hata Analizi
    • Metod 26 dersinde "Factory Fighting Language Teach and Learning" konusu ele alınacak ve önceki derste incelenen dil kendi dahilinde yapılan hatalara yaklaşım ele alınacak.
    • Hata analizi (error analysis) hatanın türünü, ciddiyetini ve hangi tür hataya girdiğini belirlemek için kullanılır.
    • Hata ciddiyeti (error gravity) hatanın ne kadar ciddi olduğu ile ilgili bir durumdur ve hangi hataların düzeltimine öncelik verilmesi gerektiğini belirler.
    02:32Geri Bildirim Türleri
    • Hata analizinden sonra hatalara nasıl yaklaşılacağı (creative feedback) ele alınacaktır.
    • Geri bildirim (feedback) olumlu (positive) veya olumsuz (negative) olabilir, ancak bu derste daha çok olumsuz geri bildirim üzerinde durulacaktır.
    • Olumsuz geri bildirim, öğrencinin yaptığı hataları ve eksikliklerini açıkça belirtmek için kullanılır.
    04:17Açık Geri Bildirim (Explicit Feedback)
    • Açık geri bildirim, üstü kapalı olmayacak şekilde açık bir şekilde hata ve düzeltme önerisini vermek anlamına gelir.
    • Öğretmen, öğrencinin yaptığı hatayı açıkça belirterek ve doğru şekilde nasıl yapılacağını göstererek açık geri bildirim verebilir.
    • Örneğin, "You massey late" hatasında "late" kelimesinin sıfat zarf halinde "lately" olarak kullanılması gerektiğini açık bir şekilde belirtebilir.
    06:21Yeniden Düzenleme (Recast/Reformulation)
    • Yeniden düzenleme (recast/reformulation), öğrencinin yaptığı hatayı dile getirmeden doğru halini tekrarlamak anlamına gelir.
    • Öğretmen, öğrencinin yaptığı hatayı düzeltmeden doğru halini tekrarlayarak öğrencinin anlamasını sağlar.
    • Örneğin, "I have cliffle ships in my life" hatasında "ships" kelimesinin "ships" olarak değil "ships" olarak kullanılması gerektiğini belirtmez, sadece doğru halini tekrarlar.
    09:52Dilbilimsel Geri Bildirim (Metalingistic Feedback)
    • Dilbilimsel geri bildirim, öğrencinin yaptığı hatayı dile getirmeden dilbilimsel olarak açıklama yapmak veya soru sormaktır.
    • Öğretmen, öğrencinin yaptığı hata ile ilgili soru sorabilir veya yorum yapabilir, ancak kesinlikle cevabı söylemez.
    • Örneğin, "Vaz çoğullarla kullanılmaz" hatasında "Vaz yardımcı fiili çoğullarla kullanılmaz" diyerek yorum yapabilir, ancak "Bunu şöyle yap" demez.
    12:05Dilbilimsel Yorum ve Metalinguistik
    • He, she, it'in geniş zamanda kullanıldığı fiil s takısı alır, ancak öğrencinin hatasını düzeltmek için "s takısını unuttun" demek yerine dilbilimsel bir yorum yapılır.
    • Öğretmen, öğrencinin yaptığı hatanın doğru haline yönelik genel bir yorum yapabilir veya "böyle mi söylüyoruz biz?" şeklinde soru sorabilir.
    • Metalinguistik, öğrencinin yaptığı hatanın doğru haline yönelik dilbilimsel bir yorum yapmaktır, örneğin "child" düzensiz bir isim olduğu için s takısı ile çoğul yapılmaz.
    13:53Açıklama İsteği ve Illustation
    • Açıklama isteği (clarification request), anlamadığımız bir şeyi hissettirmek veya soru sorarak kişinin tekrarlamasını istemektir.
    • Illustation, bir kişiye kuralı öğretmek yerine, o kuralı fark edip keşfetmesini sağlamaktır.
    • Öğretmen, öğrencinin yaptığı hatanın kendisiyle ilgili soru sorarak onu çıkarmasını sağlar, örneğin "hiç olumlu cümlede simple presenta kullanılırken fiil nasıl kullanılır?"
    17:32Duraksama ve Tekrarlama
    • Duraksama (pause), öğrencinin hatasına kadar gelip bilerek duraksayıp devamını tamamlamasını istemektir.
    • Tekrarlama (repetition), öğrencinin yaptığı hatayı tekrarlayarak hatasını anlamasını sağlamaktır.
    • Tekrarlama sırasında tonlamayı kullanarak hata yaptığı noktaya dikkat çekilir, örneğin sesi yükseltip alçaltarak.
    19:59Feedback ve Update
    • Feedback, öğretmenin öğrencinin hatasına verdiği geri bildirimdir.
    • Update, öğrencinin verilen geri bildirime verdiği tepkidir ve olumlu veya olumsuz olabilir.
    • Olumlu bir response veren öğrenci hatasını fark edip düzeltecektir, olumsuz tepki veren ise hatasını düzeltmeyecektir.

    Yanıtı değerlendir

  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor