Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitim dersi formatında olup, konuşmacı erken çocukluk döneminde eğitici drama konusunu anlatmaktadır.
- Video, eğitici drama çalışmalarının sınıflandırılması ve örnekleri üzerine odaklanmaktadır. Eğitici drama türleri beş ana kategoride incelenmektedir: tanışma-selamlaşma, isim öğrenme çalışmaları; ilişki kurma, iletişim ve hareket çalışmaları; rahatlama, gevşeme çalışmaları; duyu çalışmaları (dinleme, gözlem ve dokunma çalışmaları) ve doğaçlama ve yaratıcılık çalışmaları (beden doğaçlamaları, pandomimle doğaçlama, konu doğaçlamaları ve olay-öykü doğaçlamaları). Ayrıca, yaratıcılığı engelleyen nedenler ve en yeni eğitici drama örnekleri (destekleyici etkinlikler ve aile katılımı) de ele alınmaktadır. Video, final sınavlarına hazırlık amacıyla 1. ve 14. ünitelerin ağırlıklı olarak sorulacağı bilgisiyle sonlanmaktadır.
- 00:18Eğitici Drama Çalışmalarının Sınıflandırılması
- Eğitici drama türleri beşe ayrılır: tanışma-selamlaşma, isim öğrenme çalışmaları; ilişki kurma, iletişim ve hareket çalışmaları; rahatlama, gevşeme çalışmaları; duyu çalışmaları; doğaçlama ve yaratıcılık çalışmaları.
- Duyu çalışmaları dinleme, gözlem ve dokunma çalışmaları olmak üzere üç alt başlıkta incelenir.
- Doğaçlama ve yaratıcılık çalışmaları beden doğaçlamaları, pandomimle doğaçlama, konu doğaçlamaları ve olay-öykü doğaçlamaları olmak üzere dört alt başlıkta değerlendirilir.
- 01:01Tanışma-Selamlaşma ve İsim Öğrenme Çalışmaları
- Bu çalışmaların amacı tanışma-selamlaşma ve başkalarına isimleriyle hitap etmenin öneminin kavranmasıdır.
- Sosyal ilişkilerin kurulması aşamasında tanışma ve isim sorma, kendi ismini söyleme, karşıdaki kişiye ismiyle hitap etme davranışları önemli sosyal beceriler arasındadır.
- Bu çalışmalar çocuğun kendini diğer insanlardan ayırt etmesini sağlayarak kendilik kavramının gelişmesine katkıda bulunabilir.
- 02:05İlişki Kurma, İletişim ve Hareket Çalışmaları
- Bu çalışmaların amacı, birbirlerinin isimlerini öğrenmiş, birbirleriyle tanışmış olan çocuklar arasındaki iletişimi ve sosyal ilişkileri hareketlere dayalı etkinliklerle geliştirmektir.
- Hareket etmeye doğal eğilimi olan çocuk, büyük motor hareketlere dayanan etkinlikler sırasında bedensel enerjisini harekete geçirir ve gruptaki diğer çocuklarla iletişim kurar.
- İletişim ve hareket çalışmaları sonunda yapılan grup çalışmaları yardımıyla akademik olarak ele alınabilir.
- 02:54Rahatlama ve Gevşeme Çalışmaları
- Bu çalışmaların amacı, dramaya katılan çocukların dikkatlerini bedenlerine yoğunlaştırmalarını ve bedensel olarak rahatlamalarını sağlamaktır.
- Rahatlama sayesinde kaçış değil, sorumluluk alabilecek bir güç ve enerji elde edilir.
- Rahatlamış, gevşemiş bir kişi çevresindekilere daha açık ve olumlu yaklaşır, sosyal ilişkilerinde daha başarılı olur ve performans düzeyi yükselir.
- 04:25Duyu Çalışmaları
- Duyu çalışmalarında amaç, farklı duyular yoluyla çocuğun içinde bulunduğu çevrenin ve bu çevrenin kendinde yarattığı etkilerin farkına varmasıdır.
- Duyuların bilişsel süreçlerin gelişimindeki önemli rolü vardır ve insanın bedenindeki olayların farkına varmasını sağlar.
- Duyuları tam olarak yaşayamayan insan kaygı gibi psikolojik sorunlarla karşılaşabilir, bu nedenle duyulara yönelik etkinlikler bilişsel yapıyı uyarmak ve psikolojik sağlığı korumak yönünden gereklidir.
- 05:32Dinleme ve Dokunma Çalışmaları
- Dinleme çalışmalarında amaç, aktif dinleme yoluyla dış çevreyi tanıma, nesneleri seslere göre ayırt etme ve işitme duyusu yoluyla bilgi edinmedir.
- Dokunma çalışmalarında amaç, çocuklarda var olan nesnelere dokunarak tanıma eğilimini dış çevreyi daha iyi tanımak amacıyla kullanmayı öğrenmeleridir.
- Dokunma duyusuna dayanan çalışmalar okul öncesinden altıncı sınıfa kadar farklı yaş gruplarından çocuklara uygulanabilir.
- 06:37Doğaçlama ve Yaratıcı Etkinlikler
- Bu etkinliklerde amaç, çocukların içlerinden geldiği gibi rol oynayarak, konuşarak, canlandırarak kendilerini ve duygularını serbestçe ifade etmeleri, kavramlarla oynamaları ve sorunlara kendi kendilerine çözüm bulmaya çalışmalarıdır.
- Doğaçlama ve yaratıcı etkinlikler sadece fiziksel problemleri değil, insan ilişkilerinde karşılaşılan sosyal problemleri de çözebilme konusunda çocuklara deneyim kazandırabilir.
- Yaratıcılığı engelleyen nedenler arasında başarısızlık korkusu, oyun oynama isteksizliği, kaynakları algılayamamak, engellenmekten kaçınma, geleneğe aşırı bağlılık ve çocuklara yeterince zaman vermemektir.
- 07:54Doğaçlama Türleri
- Beden doğaçlamaları: çocukların bedenlerini kullanarak yaptıkları doğaçlamalar dramada önemli bir yer tutar ve öğretmen rolleri dağıttıktan sonra çocuklar olayı canlandırarak geliştirirler.
- Pandomim ile doğaçlama: çocuklara konuşmamaları, rollerini yalnızca yüz mimikleri ve beden hareketleri ile anlatabilecekleri hatırlatılır, sözcükler ve cümlelerle konuşmamak koşulu ile ağızdan anlatımın renklendirecek sesler çıkarmaya izin verilir.
- Konu doğaçlamaları: çocukların ilgili konu hakkında ön bilgi sahibi olmaları, ilgili konuyu doğaçlama yoluyla canlandırma bilmelerini kolaylaştırabilir.
- Olay-öykü doğaçlamaları: okul öncesi çocuklarıyla başlangıçta iki kişilik, üç kişilik olaylar canlandırılmalı, uzun öyküler yerine iyi bilinen öykülerin canlı hareketlere dayanan bölümleri oynanmalıdır.
- 10:05Yeni Eğitici Drama Örnekleri
- Yeni eğitici drama örnekleri iki tanedir: destekleyici etkinlikler ve aile katılımıdır.
- Final sınavlarında birinci ve on dördüncü üniteler arasından sorulacağından, özellikle sekizinci ve on dördüncü ünitelere dikkat edilmelidir.