Kongrede hangi konular tartışılacak?

3-4 Haziran 2025 tarihlerinde Ankara'da düzenlenen 1. Uluslararası Eğitim Kongresi'nde tartışılacak bazı konular şunlardır: — Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temelleri ve küresel trendler . — Eğitimde yeni paradigmalar : Yapay zeka, dijital kültür ve uluslararası deneyimler. — Uluslararası perspektifler ve deneyimler . — Yenilikçi sınıflar projesi : Teorik çerçeve ve pratik uygulamalar. — Harezmi Eğitim Modeli ile yapılan uygulamalar ve uluslararası karşılaştırmalar . — Öğretmen yansıtmaları : Öğretim sürecini iyileştirme ve mesleki gelişim. — Ölçme değerlendirme uygulamaları : Tanılayıcı, geliştirici ve düzey belirleyici yöntemler. — Eğitim teknolojileri : Elektronik içerik geliştirme ve eğitim teknolojilerinin rolü. — Paydaş rolleri : Öğretmenler, aileler ve okul yöneticilerinin sorumlulukları. — Sınıf yönetimi : Beceri temelli öğretim programlarında sınıf yönetimi.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli neden önemlidir?

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin önemli olmasının bazı nedenleri: — Bütüncül eğitim yaklaşımı : Model, öğrenci profili, beceriler çerçevesi, erdem-değer-eylem modeli, sistem okuryazarlığı ve alana ait bilgi kümeleri bileşenlerinden oluşan bütüncül bir yapı ile temel oluşturur. — Yetkin ve erdemli bireyler yetiştirme : Modelin nihai hedefi, bilgi, beceri, eğilim ve değerlere sahip yetkin ve erdemli bireyler yetiştirmektir. — Fırsat eşitliği : Eğitimin, herkesin hayat boyu erişiminin teminat altına alındığı temel bir hak olarak görülmesini sağlar. — Disiplinler arası yaklaşım : Öğretim süreçlerinde disiplinler arası, disiplinler üstü ve disiplinler ötesi yaklaşımlardan yararlanır. — Yerel ve bölgesel esneklik : Öğretmenlerin, yerel ve bölgesel eğitim ihtiyaçlarını dikkate alarak iş birliğine dayalı karar verebilmesine olanak tanır. — Milli ve manevi değerler : Milli kültürüne ve manevi değerlere bağlı bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Maarif modeli nasıl değerlendirilecek?

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin değerlendirilmesi için çeşitli yöntemler ve kriterler bulunmaktadır: — Akademik İncelemeler ve Raporlar : Model, eğitim uzmanları ve sivil toplum kuruluşları tarafından akademik raporlarla değerlendirilmektedir. Örneğin, Eğitim-Bir-Sen tarafından hazırlanan "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Değerlendirilmesi: Tespit ve Önerileri" raporu. — Kamuoyu Geri Bildirimleri : Modelin, bakanlığın web sitesinde paylaşılan ortak metin ve ders programları üzerinden kamuoyundan gelen görüş ve değerlendirmelerle incelenmesi. — Uygulama Sonuçları : Modelin uygulama sürecinin sonuçları, bakanlık tarafından analiz edilmektedir. — Ölçme ve Değerlendirme : Süreç ve durum temelli ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarıyla öğrencilerin gelişimi izlenmektedir. Modelin güçlü ve zayıf yönleri, özellikle öğrenci profili, beceri eğitimi ve değerler eğitimi gibi başlıklar altında incelenmektedir.

Modelin eğitim sistemine etkileri nelerdir?

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin eğitim sistemine bazı etkileri: — Bütüncül gelişim : Öğrencilerin zihinsel, duygusal, bedensel, sosyal ve manevi gelişimlerini destekler. — Okuryazarlık becerileri : Günlük hayatta ihtiyaç duyulan okuryazarlık becerileri, sistem düşüncesi etrafında şekillendirilmiş ve öğretim programlarında işlevsel bir yapıda yer almıştır. — Disiplinler arası ilişkiler : Öğretim programları, disiplin odaklı bilgi aktarımının ötesine taşınmış, öğrencilerin bütüncül bir bakış açısı kazanmaları ve kalıcı öğrenmelerin gerçekleşmesi sağlanmıştır. — Farklılaştırma : Öğrenci farklılıklarının göz ardı edilmesinin önüne geçilmiş ve sosyal adaletin sağlandığı etkinlikler oluşturulması hedeflenmiştir. — Aile katılımı : Aile katılımına “toplum katılımı” da eklenmiştir. — Değerler eğitimi : "Erdem-Değer-Eylem" çerçevesi ile değerler öğretim programlarına entegre edilmiştir. — İçerik sadeleşmesi : Ortalama %35 oranında içerik sadeleşmesi yapılmıştır. Modelin, özellikle yönetici ve öğretmen katılımına önem vermesine rağmen aile katılımında zorluklar yaşandığı ve etkili bir teşvik mekanizması eksikliği olduğu belirtilmiştir. Ayrıca, bazı kavramların değiştirilmiş olması ve öğretmenlere yeterli destek sağlanmaması da eleştirilen noktalar arasındadır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel ilkeleri nelerdir?

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel ilkeleri şunlardır: — Bütüncül eğitim anlayışı : İnsanın zihinsel, duygusal, fiziksel, sosyal ve manevi gelişimini bir bütün içinde ele alır. — Yetkinlik ve erdem odaklılık : Bilgi ve becerilerle donanmış, aynı zamanda ahlaki değerlere sahip bireyler yetiştirmeyi hedefler. — Sosyal adalet ve fırsat eşitliği : Dezavantajlı durumları ortadan kaldırarak adil bir eğitim süreci sağlar. — Beceri temelli öğretim : Kazanımların sadeleştirilmesi ve derslerin kapsamının %30 oranında hafifletilmesi esasına dayanır. — Sistem okuryazarlığı : Finansal, bilgi, teknoloji, sürdürülebilirlik gibi farklı okuryazarlıkları eğitim sistemine dahil eder. — Aktif ve öğrenci merkezli öğrenme : Öğrenme süreçlerinin etkileşimli ve öğrencinin ilgi ve yeteneklerine uygun şekilde tasarlanmasını öngörür. — Değer eğitimi : Saygı, sorumluluk, adalet gibi değerlerin hem ders içeriklerinde hem de okul ikliminde yer almasını sağlar.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli değerlendirme kongresi

Buradasın
- Gündem
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli değerlendirme kongresi
03 Haziran 2025, 08:13
Son güncelleme: 11 Ağustos 2025, 04:09
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, “Biz eğitim öğretim süreçlerimizin dinamik olmasını istiyoruz. Statik, durağan bir yapının bizi dünyadaki muadillerimizle rekabet etme ortamından uzaklaştıracağına inanıyoruz“ dedi.
1
3 Haziran
Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulama sürecinin sonuçlarını analiz etmek, modelin etkinliğini değerlendirerek öğretmen ve öğrencilerce daha iyi anlaşılması için öneriler geliştirmek amacıyla düzenlenen 1. Uluslararası Eğitim Kongresi'ne katıldı.
2
3 Haziran
Kongre kapsamındaki akademik çalışmaların bakanlık dışından gelen bilim insanları tarafından gerçekleştirileceğini belirten Tekin, öğretmenlerin de sürece internet üzerinden görüş ve öneri ileteceğini söyledi.
3
3 Haziran
konhaber.com1
karsmanset.com2
kamudanhaber.net3
Diğer konular
MEB tarafından ’Eğitimin Yüzyılında 2 Yıl’ bülteni yayımlandı - Mynet Egitim
mynet.com4 Haziran
Bakan Tekin: Akademik Değerlendirmeler Ufuk Açıcı Olacak
haberler.com3 Haziran
İçerik konuları
Milli Eğitim Bakanlığı
Modern Eğitim Sistemi Reformu
Yanıt bulun
Yazeka
Arama sonuçlarına göre oluşturuldu
Kongrede hangi konular tartışılacak?
3-4 Haziran 2025 tarihlerinde Ankara'da düzenlenen 1. Uluslararası Eğitim Kongresi'nde tartışılacak bazı konular şunlardır:

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temelleri ve küresel trendler 2 5.
Eğitimde yeni paradigmalar: Yapay zeka, dijital kültür ve uluslararası deneyimler 2 5.
Uluslararası perspektifler ve deneyimler 2 5.
Yenilikçi sınıflar projesi: Teorik çerçeve ve pratik uygulamalar 2 5.
Harezmi Eğitim Modeli ile yapılan uygulamalar ve uluslararası karşılaştırmalar 2 5.
Öğretmen yansıtmaları: Öğretim sürecini iyileştirme ve mesleki gelişim 3 4.
Ölçme değerlendirme uygulamaları: Tanılayıcı, geliştirici ve düzey belirleyici yöntemler 3 4.
Eğitim teknolojileri: Elektronik içerik geliştirme ve eğitim teknolojilerinin rolü 3 4.
Paydaş rolleri: Öğretmenler, aileler ve okul yöneticilerinin sorumlulukları 3 4.
Sınıf yönetimi: Beceri temelli öğretim programlarında sınıf yönetimi 3 4.
egitimkongre.meb.gov.tr1
aa.com.tr2
cdn.anadolu.edu.tr3
hidro.hacettepe.edu.tr4
egitimajans.com5
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli neden önemlidir?
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin önemli olmasının bazı nedenleri:

Bütüncül eğitim yaklaşımı: Model, öğrenci profili, beceriler çerçevesi, erdem-değer-eylem modeli, sistem okuryazarlığı ve alana ait bilgi kümeleri bileşenlerinden oluşan bütüncül bir yapı ile temel oluşturur 1 4.
Yetkin ve erdemli bireyler yetiştirme: Modelin nihai hedefi, bilgi, beceri, eğilim ve değerlere sahip yetkin ve erdemli bireyler yetiştirmektir 1 3.
Fırsat eşitliği: Eğitimin, herkesin hayat boyu erişiminin teminat altına alındığı temel bir hak olarak görülmesini sağlar 1 5.
Disiplinler arası yaklaşım: Öğretim süreçlerinde disiplinler arası, disiplinler üstü ve disiplinler ötesi yaklaşımlardan yararlanır 1.
Yerel ve bölgesel esneklik: Öğretmenlerin, yerel ve bölgesel eğitim ihtiyaçlarını dikkate alarak iş birliğine dayalı karar verebilmesine olanak tanır 4.
Milli ve manevi değerler: Milli kültürüne ve manevi değerlere bağlı bireyler yetiştirmeyi hedefler 5.
tymm.meb.gov.tr1
dergipark.org.tr2
ankara1.ebs.org.tr3
ozelogretim.org.tr4
egitimreformugirisimi.org5
Maarif modeli nasıl değerlendirilecek?
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin değerlendirilmesi için çeşitli yöntemler ve kriterler bulunmaktadır:

Akademik İncelemeler ve Raporlar: Model, eğitim uzmanları ve sivil toplum kuruluşları tarafından akademik raporlarla değerlendirilmektedir 2 3. Örneğin, Eğitim-Bir-Sen tarafından hazırlanan "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Değerlendirilmesi: Tespit ve Önerileri" raporu 3.
Kamuoyu Geri Bildirimleri: Modelin, bakanlığın web sitesinde paylaşılan ortak metin ve ders programları üzerinden kamuoyundan gelen görüş ve değerlendirmelerle incelenmesi 2.
Uygulama Sonuçları: Modelin uygulama sürecinin sonuçları, bakanlık tarafından analiz edilmektedir 5.
Ölçme ve Değerlendirme: Süreç ve durum temelli ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarıyla öğrencilerin gelişimi izlenmektedir 5.

Modelin güçlü ve zayıf yönleri, özellikle öğrenci profili, beceri eğitimi ve değerler eğitimi gibi başlıklar altında incelenmektedir 1 4.
tymm.meb.gov.tr1
media.dem.org.tr2
ankara1.ebs.org.tr3
dergipark.org.tr4
gencegitim.com.tr5
Modelin eğitim sistemine etkileri nelerdir?
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin eğitim sistemine bazı etkileri:

Bütüncül gelişim: Öğrencilerin zihinsel, duygusal, bedensel, sosyal ve manevi gelişimlerini destekler 1 5.
Okuryazarlık becerileri: Günlük hayatta ihtiyaç duyulan okuryazarlık becerileri, sistem düşüncesi etrafında şekillendirilmiş ve öğretim programlarında işlevsel bir yapıda yer almıştır 1.
Disiplinler arası ilişkiler: Öğretim programları, disiplin odaklı bilgi aktarımının ötesine taşınmış, öğrencilerin bütüncül bir bakış açısı kazanmaları ve kalıcı öğrenmelerin gerçekleşmesi sağlanmıştır 1.
Farklılaştırma: Öğrenci farklılıklarının göz ardı edilmesinin önüne geçilmiş ve sosyal adaletin sağlandığı etkinlikler oluşturulması hedeflenmiştir 1 3.
Aile katılımı: Aile katılımına “toplum katılımı” da eklenmiştir 3.
Değerler eğitimi: "Erdem-Değer-Eylem" çerçevesi ile değerler öğretim programlarına entegre edilmiştir 1 4.
İçerik sadeleşmesi: Ortalama %35 oranında içerik sadeleşmesi yapılmıştır 1.

Modelin, özellikle yönetici ve öğretmen katılımına önem vermesine rağmen aile katılımında zorluklar yaşandığı ve etkili bir teşvik mekanizması eksikliği olduğu belirtilmiştir 2. Ayrıca, bazı kavramların değiştirilmiş olması ve öğretmenlere yeterli destek sağlanmaması da eleştirilen noktalar arasındadır 3.
tymm.meb.gov.tr1
dergipark.org.tr2
ankara1.ebs.org.tr3
psikolog.org.tr4
egitimreformugirisimi.org5
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel ilkeleri nelerdir?
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel ilkeleri şunlardır:

Bütüncül eğitim anlayışı: İnsanın zihinsel, duygusal, fiziksel, sosyal ve manevi gelişimini bir bütün içinde ele alır 1 5.
Yetkinlik ve erdem odaklılık: Bilgi ve becerilerle donanmış, aynı zamanda ahlaki değerlere sahip bireyler yetiştirmeyi hedefler 1 5.
Sosyal adalet ve fırsat eşitliği: Dezavantajlı durumları ortadan kaldırarak adil bir eğitim süreci sağlar 1 5.
Beceri temelli öğretim: Kazanımların sadeleştirilmesi ve derslerin kapsamının %30 oranında hafifletilmesi esasına dayanır 4.
Sistem okuryazarlığı: Finansal, bilgi, teknoloji, sürdürülebilirlik gibi farklı okuryazarlıkları eğitim sistemine dahil eder 4.
Aktif ve öğrenci merkezli öğrenme: Öğrenme süreçlerinin etkileşimli ve öğrencinin ilgi ve yeteneklerine uygun şekilde tasarlanmasını öngörür 5.
Değer eğitimi: Saygı, sorumluluk, adalet gibi değerlerin hem ders içeriklerinde hem de okul ikliminde yer almasını sağlar 2 5.
tymm.meb.gov.tr1
ogmmateryal.eba.gov.tr2
youtube.com3
dergipark.org.tr4
vefaparkurakademi.com.tr5