MEB’den afetlere yönelik psikososyal destek kılavuzu

Buradasın
- Gündem
"Afet ve Acil Durumlarda Psikososyal Destek Hizmetleri Kılavuzu" yayımlandı
malatyasonsoz.com.tr20 Eylül
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), afet ve acil durum süreçlerinde yürütülecek psikososyal destek hizmetlerine ilişkin kapsamlı bir kılavuz yayımladı.
1
20 Eylül
Kılavuzun kapsamı Kılavuz, afetlerin yalnızca fiziksel sonuçlarıyla değil, psikolojik ve sosyal etkileriyle de değerlendirilmesi gerektiğini vurguluyor.
2
20 Eylül
Kılavuzda afet öncesi risk azaltma, müdahale ve iyileştirme süreçlerinde bakanlıklar, kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarının sorumlulukları ayrıntılı şekilde ele alınıyor.
3
20 Eylül
Çocuklar, ergenler ve yetişkinler üzerinde farklı düzeylerde etkiler bırakan afetlerin ardından, psikolojik sağlamlık ve başa çıkma becerilerinin güçlendirilmesi temel öncelik olarak belirlendi.
4
20 Eylül
MEB'in görevleri Bakanlığın görev ve sorumlulukları kapsamında okul temelli afet ve acil durum yönetim ekiplerinin oluşturulması, düzenli tatbikatların yapılması, psikolojik ilk yardım uygulamalarının hayata geçirilmesi ve öğrenci ile velilere yönelik farkındalık programlarının sürekliliğinin sağlanması vurgulanıyor.
5
20 Eylül
malatyasonsoz.com.tr1
haberport.com2
aksam.com.tr3
birgun.net4
haberport.com5
Diğer konular
Afetlerde psikososyal destek kılavuzu
hurriyet.com.tr20 Eylül
MEB'den Psikososyal Destek Hizmetleri Kılavuzu
bomba32.com21 Eylül
İçerik konuları
Sağlık Bakanlığı
Milli Eğitim Bakanlığı
Yanıt bulun
Yazeka
Arama sonuçlarına göre oluşturuldu
Sivil toplum kuruluşları afetlerde nasıl rol oynar?
Sivil toplum kuruluşları (STK'lar), afetlerde çeşitli roller üstlenir:

Acil durum müdahalesi: Yiyecek, su, barınma ve tıbbi malzemeler gibi temel ihtiyaçların karşılanması için harekete geçerler 1 4.
Risk azaltma ve hazırlık: Farkındalık kampanyaları düzenler ve eğitim faaliyetleri yürütürler 1 4.
Koordinasyon ve yardım dağıtımı: Diğer kuruluşlarla iş birliği yaparak yardım dağıtımını etkin bir şekilde gerçekleştirirler 1 4.
Psiko-sosyal destek: Afetzedelerin psikolojik olarak desteklenmesi için çalışmalar yaparlar 1 4.
Afet sonrası iyileştirme: Zarar gören altyapıların onarımı ve toplulukların normal hayata dönüşünü desteklerler 1 4.
Savunuculuk ve farkındalık: Afetlerin zorluklarını kamuoyuna duyurarak daha iyi politika ve uygulamaların oluşturulmasına katkıda bulunurlar 1 4.
5 kaynak
Afetlerde çocukların psikolojik ihtiyaçları nelerdir?
Afetlerde çocukların psikolojik ihtiyaçları şunlardır:

Dinlenme ve anlayış: Çocukların duygularını ifade etmelerine izin verilmeli, soru sormalarına ve görüşlerine saygı gösterilmelidir 2 3.
Güvenlik hissi: Çocukların güvende olduklarını hissetmeleri için ilgi, yakınlık ve şefkate ihtiyaçları vardır 2.
Normalleştirme: Yaşadıkları duyguların normal olduğu onlara anlatılmalıdır 2.
Bilgi verme: Yaşlarına uygun şekilde deprem gibi afetlerin doğa olayı olduğu ve neler yapabilecekleri anlatılmalıdır 3.
Rutinlerin korunması: Yemek, oyun, ders ve uyku saatlerinin değişmemesi sağlanmalıdır 2.
Uzman desteği: Belirtiler devam ederse bir ruh sağlığı uzmanından yardım alınmalıdır 2 4.

Bu süreçte ebeveynler de kendi duygularını kontrol etmeye çalışmalı, çünkü çocukların durumu ebeveynlerinin tepkilerinden etkilenebilir 3.
5 kaynak
MEB'in afet psikososyal destek politikaları nelerdir?
MEB'in afet psikososyal destek politikaları şu şekilde özetlenebilir:

Okul temelli afet ve acil durum yönetim ekipleri: Okullarda afet ve acil durum yönetim ekipleri oluşturulur 1 2.
Düzenli tatbikatlar: Düzenli olarak psikolojik ilk yardım tatbikatları yapılır 1 2.
Psikolojik ilk yardım: Öğrenci, öğretmen ve velilere psikolojik ilk yardım uygulanır 3 5.
Farkındalık programları: Öğrenci ve velilere yönelik farkındalık programlarının sürekliliği sağlanır 1 2.
Geçici eğitim alanları: Afet sonrası dönemde geçici eğitim alanları kurulur 1 2.
Grup rehberliği oturumları: Grup rehberliği oturumları düzenlenir 1 2.
Uzman yönlendirme mekanizmaları: Uzman yönlendirme mekanizmaları oluşturulur 1 2.
Personele yönelik destek programları: Personele yönelik destek programları uygulanır 1 2.
5 kaynak
Okul temelli afet yönetim ekipleri nasıl oluşturulur?
Okul temelli afet yönetim ekipleri şu şekilde oluşturulabilir:

Okul Afet ve Acil Durum Yönetimi Kurulu kurulmalıdır 1 4. Bu kurul, afet öncesi, sırası ve sonrasında yürütülecek faaliyetlerden ve afet ile ilgili mevzuata bağlı olarak planların hazırlanmasından sorumludur 1 4.
Kurul şu kişilerden oluşturulabilir:
Başkan: Okul müdürü 1 4.
Başkan yardımcısı: İlgili müdür yardımcısı 1 4.
Üyeler: Öğretmenler arasından seçilen en az üç kişi, okul aile birliği ve okul koruma dernekleri başkanları veya görevlendirecekleri iki kişi, sivil savunma kolu veya izcilik kolu yetkilisi, okul idari görevlisi, varsa öğrenci temsilcileri 1 4.
Okul afet ve acil durum yönetimi kurulunun görev, yetki ve sorumlulukları:
Planda yer alacak görev gruplarının ve bu grupların görev, yetki ve sorumluluklarını belirlemek 4.
Afet öncesinde okulun tehlike ve risk azaltma çalışmaları ile müdahale ve iyileştirme çalışmalarını belirlemek ve okulun güvenliğini sağlamak 4.

Ayrıca, MEB'in yayımladığı "Afet ve Acil Durumlarda Psikososyal Destek Hizmetleri Kılavuzu"nda okul temelli afet yönetim ekiplerinin oluşturulması ve düzenli tatbikatların yapılması gibi detaylar da yer almaktadır 3 5.
5 kaynak
Afet sonrası psikolojik ilk yardım nasıl uygulanır?
Afet sonrası psikolojik ilk yardım şu adımlarla uygulanabilir:

İletişim kurmak ve temas: Hayatta kalanlarla şefkatli bir yaklaşım ile iletişim sağlanır 2.
Güven ortamı sağlamak: Güvenli ve rahat bir ortam oluşturulur 1 2.
Güncel ihtiyaçları belirlemek: Temel ihtiyaçlar ve kaygılar tespit edilir 1 5.
Stabilizasyon teknikleri uygulamak: Topraklama gibi yöntemlerle duygusal denge sağlanır 1.
Yönlendirme yapmak: Gerektiğinde uzman psikolojik destek hizmetlerine yönlendirme yapılır 5.

Psikolojik ilk yardım, herkes tarafından uygulanabilen bir müdahale şeklidir ve uzmanlık gerektirmez 2 4. Ancak, zor vakalar için profesyonel yardım alınmalıdır 2.
5 kaynak